رابطه علی ادراک حمایت عاطفی معلم با عملکرد زبان انگلیسی با میانجی گری تلاش تحصیلی و ناامیدی تحصیلی در دانش آموزان پسر سال اول دبیرستان شهر اهواز

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه علی ادراک حمایت عاطفی معلم با عملکرد زبانانگلیسی با میانجی گری تلاش تحصیلی و ناامیدی تحصیلی در دانش آموزان سال اول دبیرستانشهر اهواز بود. شرکت کنندگان در این پژوهش 180 نفر از دانش آموزان پسرسال اول دبیرستانشهر اهواز بودند، که به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای استفاده شدهدر این پژوهش مقیاس حمایت عاطفی معلم و تلاش تحصیلی ساکیز(2007)، خرده مقیاسناامیدی تحصیلی پرسشنامه ی هیجان های پیشرفت پکران (2002) بودند. ارزیابی الگویپیشنهادی با استفاده روش تحلیل مسیر انجام گرفت. جهت آزمون روابط غیرمستقیم از روشبوت استراپ (نرم افزار 18 -AMOS) استفاده شد. نتایج نشان دادند، که متغیر برونزای درکحمایت عاطفی معلم به طور مستقیم با عملکرد زبان انگلیسی رابطه ندارد اما با میانجی گریتلاش تحصیلی با متغیر درونزای عملکرد زبان انگلیسی رابطه معنی داری دارد. سرانجام ناامیدیتحصیلی با ادراک حمایت عاطفی معلم و عملکرد زبان انگلیسی رابطه معنی داری ندارد.

کلیدواژه ها:

ادراک حمایت عاطفی معلم ، عملکرد زبان انگلیسی ، ناامیدی تحصیلی ، تلاش تحصیلی