بررسی اثربخشی آموزش گروهی با رویکرد چند وجهی لازاروس بر اضطراب و علائم جسمانی در دانشآموزان دختر تیز هوش

دانشآموزان بهویژه آنهایی که در اواخر دوران کودکی و اوایل دوره نوجوانی هستند و تازه وارد مقطع دبیرستان شدهاند به خاطر ماهیت انتقالی زندگیشان همواره در معرض فشار و استرس بوده و عوامل فشارزای بیشمار را تجربه میکنند. افرادتیزهوش در مقایسه با افراد عادی خصوصا در سنین نوجوانی و بزرگسالی احتما لا دارای مشکلات عاطفی و روان شناختی بیشتری میباشند، زیرا این افراد به دلیل تواناییهای شناختی خود نسبت به تعارضات بین فردی حساستر بوده و احساس ازخود بیگانگی و فشار روانی بیشتری را تجربه می کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش گروهی با رویکرد چند وجهی لازاروس بر بهبود اضطراب و علائم جسمانی در دانشآموزان دختر تیز هوش اجرا شد . روش پژوهش، نیمه آزمایشی دو گروهی با پیش آزمون و پس آزمون و جامعه آماری، شامل کلیه دانشآموزان دختر مراکز آموزش استعدادهای درخشان شهرستان مشهد بودند که از میان آنها40 نفر (20 نفر در گروه آزمایش و 2۰ نفر در گروه گواه ) به روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای تصادفی انتخاب و از طریق گمارش تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه گمارده شدند. گروه آزمایشی طی 12 جلسه 90 دقیقه ای آموزش گروهی به شیوه چند وجهی لازاروس مورد آموزش قرار گرفتند. ابزار سنجش پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرگ (28-GHQ ) بود. دادهها با استفاده از نرمافزار 20- spss و از طریق تحلیل کوواریانس تحلیل شد. یافته ها نشان داد که تفاوت معناداری بین دو گروه آزمایش و گواه در خرده مقیاسهای علائم اضطرابی و علائم جسمانی وجود دارد

کلیدواژه ها:

مشاوره گروهی ، رویکرد چند وجهی لازاروس ، سلامت روان ، اضطراب ، دانشآموزان تیزهوش