ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

Interactional Resources in Letters of Iranian Elementary Young EFL Learners in Farsi and English

سال انتشار: 1395
کد COI مقاله: ELTMAZAN01_040
زبان مقاله: انگلیسیمشاهد این مقاله: 504
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
محتوای کامل این مقاله با فرمت WORD هم قابل دریافت می باشد.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 13 صفحه است به صورت فایل PDF و یا WORD در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Interactional Resources in Letters of Iranian Elementary Young EFL Learners in Farsi and English

hossein bozorgian - Mazandaran University Rodaki Institute
mahdis jafari - Mazandaran University Rodaki Institute

چکیده مقاله:

The basic function of any languages is to build up a relationship with others and this linguistic function requires particular attention among school children. In school contexts, young learners are expected to be able to express attitudes, feelings and opinions to gradually develop a sense of the other in their writing. This study examined young learners use of interactional resources in writing letters to a friend in Farsi (L1) and English (FL). The purpose of this study was to ascertain, i) whether the language used in letter writing, ii) whether the gender of the learners influenced on the length of text production and iii) to what extent they used interactional meanings in their letters. This study used 60 English as Foreign Language (EFL) learners whose ages range between 11 and 13, (30 girls and 30 boys) voluntarily. The letters were written in both Farsi and English languages, respectively but three weeks apart. The texts were analyzed in terms of both content and discourse semantic expression, drawing on a Systemic Functional Linguistic Framework known as Appraisal. The finding shows that both boys’ and girls’ text production in their L1 was more than their text production in their FL and girls used more aspects of text production (i.e., number of c-units and characters) than the boys did. The finding also indicates that information about people was mostly used in both languages, but the difference was that girls included more information about school in FL than L1

کلیدواژه ها:

Young learner, Interactional resource, Appraisal theory, Farsi (L1), English (FL), Gender

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/512561/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
bozorgian, hossein و jafari, mahdis,1395,Interactional Resources in Letters of Iranian Elementary Young EFL Learners in Farsi and English,اولین کنفرانس کشوری روند فعلی وجهت گیری های آینده آموزش زبان انگلیسی در مدارس ایران,ساری,,,https://civilica.com/doc/512561

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1395, bozorgian, hossein؛ mahdis jafari)
برای بار دوم به بعد: (1395, bozorgian؛ jafari)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • Hunston, S., & Thompson, G. (Eds.). (2000). Evaluation in text: ...
  • Hyland, K. (2005a). Metadiscourse Exploring interaction in writing. London: Continuum. ...
  • Hyland, K. (2005b). Stance and engagement: A model of interaction ...
  • Ivanic, R., & Camps, D. (2001). I am how I ...
  • Jones, S. (2012). Mapping the landscape: Gender and the writing ...
  • Kanaris, A. (1999). Gendered journeys: Children's writing and the construction ...
  • Kobayashi, H., & Rinnert, C. (2012). Understanding L2 writing development ...
  • Lakoff, R. (1975). Language and woman 's place (Vol. 56). ...
  • Lemke, J. L. (1998). Resources for attitudinl meaning: Evaluative orientations ...
  • Lindgren, E., & MunFoz, C. (2013). The influence of exposure, ...
  • Martin, J. R., & White, P. R. R. (2005). The ...
  • Mortensen, L. (2005). Written discourse and acquired brain impairment: Evaluation ...
  • Muioz, M. L., Gillam, R. B., Peia, E. D., & ...
  • Myhill, D., & Jones, S. (2006). Patterns and processes: The ...
  • Norris, J. M., & Manchon, R. M. (2012). Multiple perspectives ...
  • Ortega, L, , & Byrnes, H. (Ed.) (2008). The longitudinal ...
  • Sasaki, M. (2004). A multiple-data analysis of the 3.5-year development ...
  • Silva, T. (1993). Toward an understanding of the distinct nature ...
  • Stevenson, M., Schoonen, R., & de Glopper, K. (2006). Revising ...
  • Tannen, D. (1990). You just don 't understand: Women and ...
  • Tannen, D. (1993). Introduction. In D. Tannen (Ed.), Gender and ...
  • Tardy, C. M. (2012). A rhetorical genre theory perspective o ...
  • Verspoor, M. H., & Smiskova, H. (2012). Foreign Language Development ...
  • Wigglesworth, G., & Storch, N. (2012). Feedback and writing development ...
  • Young, R. F. (2011). Interactional competence in language learning, teaching, ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی