تأثیر روش تدریس تلفیقی (ایفای نقش و قصهگویی) بر پرورش تفکر خلاق دانش آموزان پایه چهارم در درس هدیههای آسمان

زمینه و هدف: قصهگویی سبب رشد قدرت تخیل و ارضاء حس کنجکاوی در کودکان و باعث خلق موقعیت های یادگیری در آنان می شود. این پژوهش با هدف بررسی تأثیر روش تدریس تلفیقی (ایفای نقش/ قصه گویی) بر تفکر خلاق دانش آموزان دختر پایه چهارم مقطع ابتدایی در درس هدیههای آسمان انجام شد. روش پژوهش: این مطالعه شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بر روی 60 نفر از دانش آموزان دخترپایه چهارم مقطع ابتدایی شهر خاش در سال تحصیلی 94-93 که به شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند انجام شد. دانش آموزان به طور تصادفی دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 30 نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه سنجش خلاقیت تورنس ( 1989 ) بود. دادهها با آزمونهایt مستقل و تحلیل کوواریانس در سطح معنیداری 0/05 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتهها: نتایج نشان داد که روش تدریس ایفای نقش/قصهگویی بر تفکر خلاق در کل و در ابعاد قابلیت انعطافپذیری، ابتکار و سیالی دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی تأثیر معنیداری دارد ولی میانگین نمره تفکر خلاق در بعد بسط بعد از مداخله در دانش آموزان گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنیداری نداشت.نتیجهگیری: با توجه به یافتههای پژوهش، پیشنهاد می شود که معلمان از از روش قصهگویی و ایفای نقش در کلاسهای درس استفاده کنند تا منجر به پرورش تفکر خلاق در دانش آموزان گردد.

کلیدواژه ها:

تفکر خلاق ، روش تدریس تلفیقی ، قصهگویی ، ایفای نقش