بررسی تأثیر فونت و رنگ بر یادگیری لیست کلمات

هدف این پژوهش بررسی تأثیر فونت و رنگ بر یادگیری لیست کلمات است، بدین منظور که با شناسایی عوامل تأثیر گذار این متغیرها، از موانع موجود بر سر راه یادگیری کلمات بکاهد. نمونه پژوهش شامل101 نفر آزمودنی بود که از طریق نمونه گیری در دسترس از میان دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی انتخاب شدند. مواد آزمون، خزانه ای از کلمات رایج و با فراوانی وقوع بالا را، که واجدخصوصیات ساده، بامعنا، واقعی و با کمترین بار هیجانی-عاطفی باشند، در برمی گیرد . داده ها با 4 لیست یادآوری، 2 لیست برای فونت در قالب لیست های الف و ب، و 2 لیست برای رنگ در قالبلیست های ج و د، در 7 نوبت زمانی جمع آوری گردید. اجرای آزمون شامل پنج مرحله تکرار لیست های ،) الف و ج )مراحل 1 تا 5(، محاسبه تفاوت امتیازات به عنوان منحنی یادگیری )تفاضل مراحل 1 و 5اجرای لیست ب و د به عنوان مداخله کننده، و یادگیری بلافاصله )مرحله 6( و یادگیری تأخیری )مرحله 7( بعد از 20 دقیقه است. یافته های حاصل از به کارگیری آزمون آماری تحلیل واریانس یک راهه بااندازه گیری های مکرر نشان داد که فونت تنها بر یادگیری بلافاصله تأثیر معنی دار دارد و تأثیر آن بر یادگیری تأخیری معنی دار نیست. تأثیر رنگ نیز هم بر یادگیری بلافاصله و هم بر یادگیری تأخیری معنی دار نشده است. همچنین منحنی یادگیری فونت برخلاف منحنی یادگیری رنگ اثر یادگیری را به صورت معنی داری نشان می دهد.

کلیدواژه ها:

فونت ، رنگ ، منحنی یادگیری ، یادگیری بلافاصله ، و یادگیری تأخیری