مقایسه دانش فراشناختی سازگاری ومهارت اجتماعی نوجوانان دارای اختلال نافرمانی مقابله ای با نوجوانان عادی شهراصفهان

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 554

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ESCONF01_782

تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395

چکیده مقاله:

توجهبه فرایندهای روانشناختی نوجوانان درسال های اخیرشتاب بیشتری یافته است یکی ازانواع اختلال های روانشناختی دوره نوجوانی اختلال نافرمانی مقابله ای است که اسیبهای فراوانی را به چرخه تحولی نوجوانان و خانواده آنها وارد می سازد لذا پژوهش حاضر باهدف مقایسه دانش فراشناختی سازگاری و مهارت اجتماعی نوجوانان دارای اختلال نافرمانی مقابله ای با نوجوانان عادی شهراصفهان انجام گرفت جامعه اماری پژوهش حاضر را کلیه نوجوانان پسر بااختلال نافرمانی مقابله ای مشغول به تحصیل دراموزشگاه های شهراصفهان درسال تحصیلی 1394-95 تشکیل میدادند روش پژوهش ازنوع علی ـ مقایسه ای بود حجم نمونه 100نفری 50نوجوان دارای اختلال نافرمانی مقابله ای و 50نوجوان عادی درپژوهش حاضر بااستفاده ازروش نمونه گیری غیراحتمالی دردسترس و هدفمند استفاده گردید ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه ارزیابی سلامت روان کودکان و نوجوانان پرسشنامه دانش فراشناختی پرسشنامه مهارت و سازگاری اجتماعی بود داده های حاصل ازپژوهش به شیوه تحلیل واریانس توسط نرم افزار اماری SPSS20 موردتجزیه وت حلیل قرارگرفت نتایج تحلیل نشان داد که بین دانش فراشناختی مهارت و سازگاری اجتماعی نوجوانان دارای اختلال نافرمانی مقابله ای و نوجوانان عادی تفاوت معنادار وجود دارد P<0/05

کلیدواژه ها:

نویسندگان

محبوبه افشاری

کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی پردیس علامه طباطبایی تهران ایران

فریبا محمدی

کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی پردیس علامه طباطبایی تهران ایران

فرزانه شفق

کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی پردیس علامه طباطبایی تهران ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • حاج عبداللهی س.(1388). کتاب سازگاری اجتماعی و عوامل موثر بر ...
  • حیدری م .(1387). بررسی رابطه هوش هیجانی باسازگاری اجتماعی دانشجویان ...
  • قاطع زاده ع .(1384). رابطه بین شیو ه های فرزند ...
  • گنجی ح.(1392. آسیب شناسی روانی بر اساس پنجمین ویرایش راهنمای ...
  • Barkley, A.(1997). Defiant children: A clinical manual for assessmemt and ...
  • Tiggs, P.L.(2010). Play Therapy Techniques for African American Elementary School-Aged ...
  • Coy. K., Speltz, M.L, DeKlen. M.(2001). S ocial-C ognitive processes ...
  • Skoulos, V., Tryon, G.S.(2007). Social Skills of Adolescents in Special ...
  • Mafra, H.(2015). Development of learning and social skills in children ...
  • LaGasse, A.B. (2014). Effects of a music therapy group intervention ...
  • Gresham, F.M., Watson, T.S., Skinner, C.H. (2001). Functional behavioral assessmem: ...
  • Gadow, K.D., Sparfkin, J.(1994). Child symptom inventories manual. Story brook, ...
  • Grayson, P., Carlson, G.A.(1991). The utility of a D SM ...
  • Ammerman, R.T., Slomka, G., Reigel, D.H., Zapadka, M.E. Kane, V.(1997). ...
  • Sadock , B.J., Sadock , V.A. (2003). Synopsis of Psychiatry ...
  • Cetinkaya, P., &amp; Erktin, E. 2002. Assessment of metacognition and ...
  • Anastasia Efklides. 2006. Metacognition and affect: What can metacognitive experiences ...
  • Yuksel, I..Yuksel, I. 2012. Metacognitive Awareness of Academic Reading Strategies, ...
  • Mousavi-Lotfi, M., Akbari, V. &amp; Safavi, M. (2009). Why Emotional ...
  • نمایش کامل مراجع