تأثیر آموزش دقت بر توانایی خواندن دانش آموزان نارساخوان پسر پایه سوم ابتدایی شهر ارومیه

پژوهش حاضر، با هدف بررسی تأثیر آموزش دقت بر توانایی خواندن دانش آموزان نارساخوان پسر پایه سوم انجام شد. روش پژوهش، نیمه آزمایشی، با طرح پیش آزمون – پس آزمون بود. جامعه آماری این پژوهش، دانش آموزان پسر پایه سوم ابتدایی بودند. نمونه پژوهش، 03 دانش آموز نارساخوان - در شهر ارومیه در سال تحصیلی94-95 بودند که به شیوه نمونه گیریهدفمند انتخاب و با روش تصادفی در گروههای آزمایشی و کنترل گمارده شدند ) 59 نفر گروه آزمایش و 59 نفر گروه کنترل(. آموزش دقت بر روی گروه آزمایش اجرا شد. برای شناسایی ابزاری از آزمون خواندن کلاس سوم استفاده شد. دادههای به دستآمده با روش آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتههای پژوهش نشان داد که آموزش دقت خواندن در ادراک شنیداری/ادراک خواندن همچنین در آگاهی و صرف دستوری و نیز در فن بررسی جمله و در آگاهی از آغاز کلمات و در تکرار کلمات بی معنا و نیز در تشخیص قافیه کلمات همچنین در هجی کردن کلمات معنی دار و همچنین مهارت در خواندنکلمات بدون معنی و نیز در حافظه کلامی کوتاه مدت دانش آموزان نارسا خوان و همچنین در سرعت و صحت در خواندن دانش آموزان نارسا خوان پسر پایه سوم ابتدایی شهر ارومیه تأثیر دارد.در کل میتوان نتیجه گرفت توجه به آموزش دقت به مثابه مهارتهای زیربنایی توانایی خواندن، میتواند رویکردی مؤثر در اصلاح نارساخوانی باشد.

کلیدواژه ها:

ناتوانی یادگیری ، آموزش دقت ، نارسا خوانی ، توانایی خواندن