تاثیر الگوی ارتباطی خانواده بر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و فرسودگی تحصیلیدانشجویان دانشگاه شهید باهنر کرمان

خانواده یکی از مهمترین عوامل تاثیرگذار در نگرش، مهارت و معرفت افراد است که معمولا تاثیرات آن تا پایان عمر در رفتارانسان جاری است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر الگوی ارتباطی خانواده بر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و فرسودگیتحصیلی دانشجویان انجام شد. از میان جامعه آماری دانشجویان دانشگاه شهید باهنر کرمان، 150نفر دانشجو به صورت نمونه-گیری تصادفی انتخاب و پرسشنامه های الگوی ارتباطی خانواده، راهبردهای یادگیری خودتنظیم و فرسودگی تحصیلی رویآنان اجرا شد و خانواده های دارای جهتگیری گفت وشنود با خانوداه هایی که دارای جهت گیری همنوایی بودند، مقایسهشدند. داده های این پژوهش با آزمون tمستقل مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که جهت گیری گفت وشنودخانواده تاثیر مثبت و معناداری بر یادگیری خودتنظیمی دارد ( P <1/00) همچنین جهت گیری همنوایی خانواده تاثیری مثبتو معنادار بر فرسودگی تحصیلی دارد ( P>0/001)سپس 3زیر مقیاس راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، یعنی راهبردهایشناختی، راهبردهای فراشناختی و مدیریت منابع و باورهای انگیزشی بین افراد دو گروه مقایسه شدند. نتایج نشان داد کهجهت گیری گفت وشنود بر 3زیر مقیاس راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، تاثیر مثبت و معناداری دارد ( P>0/001)بنابراینافرادخانواده های با جهت گیری گفت وشنود دارای خودتنظیمی بیشتری هستند و فرسودگی تحصیلی کمتری را تجربه میکنند،در حالی که افراد با خانواده های جهتگیری همنوایی کمتر از راهبردهای یادگیری خودتنظیم استفاده کرده و فرسودگیتحصیلی بیشتری را تجربه میکنند

کلیدواژه ها:

الگوی ارتباطی خانواده ، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی ، فرسودگی تحصیلی ، دانشجویان