مقایسه عصب روانشناختی کودکان پسر دارای اختلال یادگیری خواندن و کودکان بدون اختلال یادگیری خواندن در پایه چهارم ابتدایی

پژوهش حاضر به منظور مقایسه عصب روانشناختی کودکان پسر دارای اختلال یادگیری خواندن و کودکان بدون اختلال یادگیری خواندن در پایه چهارم ابتدایی است . طرح پژ وهشی حاضر از نوع علی مقایسه ای می باشد که از دو گروه کودک دارای اختلال یادگیری خواندن و بدون اختلال خواندن از 5 ناحیه استان اصفهان به صورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند در ابتدا ازهمه آنها آزمون خواندن از کتاب سال چهارم دبستان گرفته شد و 30 کودک بدون اختلال خواندن و 30 پسر دارای اختلال خواندن انتخاب شدند و از آنها تست هوشی وکسلر چهار گرفته شد و پرسشنامه عصب روانشناختی کودکان و نوجوانان به والدین آنها تحویل داده شد و پس از تکمیل مورد ارزیابی قرار گرفت به منظور بررسی داده های خام از نرم افزار spss و نتایج با استفاده از میانگین و انحراف معیار و در بعد استنباطی آزمون T مورد بررسیقرار گرفت نتایج حاصل نشان داد کودکان دارای اختلال یادگیری خواندن در عملکردهای کارکردهای اجرایی،توجه، حافظه، و پردازش اطلاعات تفاوت معناداری نسبت به کودکان بدون اختلال یادگیری خواندن دارند ولی در زمینه عملکردهای حسی حرکتی تفاوت معنا داری نسبت به گروه بدون اختلال یاد گیری دیده نشد

کلیدواژه ها:

عصب روانشناختی ، اختلال یادگیری خواندن