بررسی رابطه انگیزه پیشرفت و منبع کنترل با پیشرفت تحصیلی در پسران مقطع متوسطه شهرستان تنکابن

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 428

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

SCIENTIFIC01_174

تاریخ نمایه سازی: 9 مرداد 1395

چکیده مقاله:

اهداف و روش کار: پیشرفت تحصیلی یک متغیر چندوجهی است که از عوامل مختلفی تأثیر می پذیرد. این پژوهش از نوع همبستگی با هدف بررسی رابطه بین انگیزه پیشرفت و هسته کنترل با پیشرفت تحصیلی در صد 50 دانش آموز پسر سال سوم متوسطه شهرستان تنکابن با استفاده از پرسش نامه استاندارد منبع کنترل راتر با روایی 69% و پایایی 70% و همچنین پرسش نامه استاندارد انگیزه پیشرفت هرمنس با روایی 57% و پایایی 84% انجام شد. جامعه آماری این پژوهش، متشکل از تمام دانش آموزان پسر پایه سوم دبیرستان های تنکابن بود. یافته ها: یافته های پژوهش، رابطه معنی دار آماری بین متغیر انگیزه پیشرفت و همچنین متغیر هستی کنترل با پیشرفت تحصیلی نشان داد و لذا نتایج دال بر این مطلب است که افرادی که انگیزه پیشرفت بالاتری دارند و همچنین افرادی که از منبع کنترل درونی برخوردارند (در پرسش نامه منبع کنترل راتر واردات کالا به دست می آورند) از پیشرفت تحصیلی بالاتری نیز برخوردار می باشند. نتایج: می توان از نتایج این پژوهش مبنی بر وجود رابطه بین انگیزه پیشرفت و منبع کنترل با پیشرفت تحصیلی و در پی آن به کار بستن روش های برای سنجش میزان انگیزه پیشرفت و نه منبع کنترل بر دانش آموزان و بهره گیری از روش های تقویت انگیزه پیشرفت و اصلاح منبع کنترل ، گامی مهم در اعتلای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان این مرز و بوم برداشت.

نویسندگان

علی سیف

کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد تنکابن

سارا شهبازی

کارشناس ارشد روان شناسی عمومی دانشگاه گیلان

سمیه فتحی پور خشک رودی

کارشناس ارشد روان شناسی عمومی دانشگاه پیام نور آستانه اشرفیه

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Ames, C.(1992). Clasrooms: goals, structures and student motivation. Journal of ...
  • Ames, C; Archer, J.(1988). Achievement goals in the classroom, students, ...
  • Anazonwu, C. (1995). Locus of control, self-concept and attribution of ...
  • Anderman, E.M; Maehr, M.L.(1994). Motivation and schooling in the middle ...
  • Anderson, C .R.(1977). Locus of control, coping behaviors and performance ...
  • Crandall, Y .J; Katkowsky, W; and Preston, A.(1962). Motivation determinants ...
  • Kalantarkous heh, S.M; Mohagheghi, H; Hosseini, S.M.(2013). Surveying the relationship ...
  • Kalsner, Lydia.(1992). The influence of development and emotional factors on ...
  • Khodapanahi, M.K; Baezat, F; Heidari, M; and Shahidi, SH.(1999). The ...
  • Harackiewicz, J.M; Baron, K.E; Carter, S.M; Lehto, A.T; and Elliot. ...
  • Howerton, D; et al. (1992). Locus of control and achievement ...
  • Nicholas, H.(1994). Self monitoring, locus of control and social encounters ...
  • Pintrich, P.R; Schunk, D.H.(2002). Motivation in education: theory, research and ...
  • Rose, R; Hall, C; Bolen, L.(1996). Locus of control and ...
  • Rutter, J.B.(1966). Generalized expectancies for internal versus external control of ...
  • Sheikhi Fini, A.A; Yousefzadeh, M.(2011). Survay on relationship of achievemet ...
  • نمایش کامل مراجع