برطرف ساختن اختلال یادگیری در دانش اموزان دوره ی ابتدایی باتاکید بر نقش معلم

هدف از مقاله حاضر بررسی نقش معلم در برطرف ساختن اختلالات یادگیری در دانش اموزان دوره ی ابتدایی میباشد.این پژوهش ازنوع کیفی میباشد.روش پژوهش ،کتابخانه ای ،مروری میباشد. یا فته ها حاکی از ان است که معلم در بهبود اختلال یادگیری دانشاموزان نقش مهمی ایفا میکند.با توجه به اینکه آموزش خواندن اولین مسئولین مدارس بوده است ، دانش اموزان دارای اختلال یادگیری در دوره ی ابتدایی توسطمعلمان میتوانند با حمایت درست، فعالیت های مناسب ،اموزش مهارت های اجتماعی-یادگیری-حسی و حرکتی،استفاده از روش هایمنا سب، شنا سایی نقاط ضعف و قوت، برنامه ریزی صحیح ، اموزش های خاص ،استفاده از شیوه های گوناگون (کل خوانی،ببین وبگو،)انتظارات واقع بینانه ،تکالیف نوشتنی ، ازمون های مختلف(رسمی- بینایی- شنوایی - پیشرفت تحصیلی )مشاهدات بالینی ،مصاحبه ، بازی درمانی،برگزاری مسابقات گوناگون و همچنین کمک والدین و پزشک در بهبود اختلال دانش اموزان نقش مهمی راایفا نمایند.با توجه به یافته ها، نقش معلم در توسعه اموزش و پرورش بسیار کلیدی میباشد. در مدیریت اختلال و بر طرف کردن انها توسط روشهای تدریس متناسب به دانش اموزان، منجر به بهبود اختلال یادگیری ومدیریت کلاس میگردد ،همچنین نتایج به دست امده با نظردیگر پژوهشگران مطابقت دارد

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، نقش معلم ، دانش اموزان دوره ی ابتدایی