بررسی نقش حیاط مدرسه در آموزش مفاهیم توسعه پایدار

امروزه با دخل و تصرف روز افزون انسان در محیط زیست و نابودی منابع طبیعی نگرانی هایی در باب بروز مشکلات وتبعات منفی این موضوع به وجود آمده است. در حال حاضر آموزش یکی از راه های حفاظت محیط زیست می باشد و در این بین محیط های آموزشی بالاخص مدارس ابتدایی که سرآغاز شکل گیری و پایه ی آموزش رسمی جوامع انسانیمحسوب می شوند، نقش انکار ناپذیری در این راستا ایفا می کنند. نوشتار حاضر بر آن است تا با روش تحقیق مبتنی بر مطالعات اسنادی و مرور متون، منابع و تجارب و تحلیل آنها، الگویی را در جهت آموزش توسعه پایدار با تأکید بر طراحی حیاط مدرسه ابتدایی ارا ه ئ دهد. فرض بر این است که منظر مدرسه قابلیت های فراوانی در جهت تبیین و آموزش مفاهیم توسعه پایدار، توأمان به دانش آموزان و افراد درگیر در جامعه یمدرسه دارد. به منظور تدقیق این ایده پس از بررسی سوابق آموزش های محیط زیستی در مدارس ، به ویژه مدارسابتدایی، به برنامه های مختلف آموزش پایداری در این فضاها اشاره شده است . در ادامه مدل طراحی منظر مدرسه به مثابه ی یک مکان- رفتار آموزشی پیشنهاد شده است و در سه اصل، کاهش اثرات زیست محیطی، تعامل مفاهیم محیط زیست با لایه های اجتماعی و ارتقاء ارزش های اکولوژیکی منظر مدرسه تبیین شده است . نتیجه آن است که حیاط مدرسه می تواند به صورت مستقیم و غیر مستقیم ، مفاهیم توسعه پایدار را به افراد حاضر در محیط مدرسه خصوصاً دانش آموزان آموزش دهد.

کلیدواژه ها:

آموزش توسعه پایدار ، حیاط مدرسه ، مدرسه ابتدایی ، اصول طراحی