نقش آموزش مساله محور PBL در کلاسهای چندپایه

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,219

فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ESPCONF01_153

تاریخ نمایه سازی: 12 تیر 1395

چکیده مقاله:

در نظام آموزشی کشور ما با توجه به شرایط مناطق مختلف بخصوص مناطق محروم به منظور تحت پوشش قرار دادن کلیه کودکان لازم التعلیم و استمرار آموزش آنان تأسیس واحدهای آموزشی با وجود کلاسهای چندپایه واقعیتی اجتنابناپذیر و ضروری است و بایستی مورد توجه جدی آموزش و پرورش قرار گیرد و امکانات لازم را برای آموزش در این مدارس در اختیار معلمان قرار دهند اما به علت مشکلات متعدد در این زمینه، برنامه کامل و سازمان یافتهای در این مدارس اجرا نمیشود این در حالی است که آمارهای نظام آموزش و پرورش نشان میدهد در حدود یک میلیون دانشآموز در کلاسهای چندپایه مشغول به تحصیل میباشند بر این اساس یکی از ضرورتهای آموزش در حال حاضر، پرورش مهارتهای میان رشتهای در هر دو زمینه آموزشی و پژوهشی است لذا باید در برنامههای مدارس روشهایی گنجانده شود که از طریق آنها دانشآموزان قابلیتهای چگونه آموختنرا از طریق نظم فکری بیاموزند و آموختههای خود را در زندگی روزمرهی خود به کار برند که این امر باعث مطرح شدن اندیشه یادگیری مساله محور شده است که از نظر روانشناسی یکی از بهترین روشهای تربیتی برای ایجاد تفکر علمی و منطقی در فراگیران میباشد و قابلیت فراوانی برای پرورش مهارتهای میان رشتهای دارد. آموزش مساله محور یک استراتژی آموزشی و فرآیندی جهت کمک به فرد برای رشد یادگیری و افزایش احتمال مقابله موثر در طیف وسیعی از موقعیتها میباشد لذا در این مقاله که به روش توصیفی تحلیلی و مطالعات کتاب - خانهای و اینترنتی صورت گرفته است به ضرورت نقش آموزش مساله محور در کلاسهای چندپایه میپردازد.

نویسندگان

یعقوب رحیمی پردنجانی

دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :