تحلیل کیفی کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند یاددهی - یادگیری

این مقاله برخی از روشهای کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات ICT در مدارس ابتدایی رامورد بررسی قرار می گیرد بسیار ی از مقاله های منتشر شده در این زمینه با اشاره به نتایج تحقیقات به عمل آمده؛ دشواریها تلفیق ICT در برنامه درسی مدارس ابتدایی را موردتوجه قرار داده اند. نگارنده این مقاله در بسیاری از کلاسهای درسی دوره ابتدایی مدارس مختلف که از ICT در فرایند آموزش استفاده کردهاند شرکت نموده و مشاهداتی داشته است که طی آن داده های کیفی بدست آمده از مصاحبه با معلمان و مشاهده رفتار و مکالمه های دانش آموزان را مورد تحلیل قرار داده است. مهمترین نتایج این مطالعه عبارت است از: 1) مهارتهای اصلی استفاده از کامپیوترمانند استفده از صفحه کلید و.. به گونه ای وسیع به نگرش وسوادکامپیوتری معلم وابسته است. ۲) بیشتر مهارتهای کار با کامپیوتر مانند نگهداری پرونده طراحی صفحه وب شخصی و از طریق مدلسازی کسب شدهاند. ۳) ارایه آگاهی های لازم از سوی معلم به دانش آموزان کمک می کند تا بهتر بتوانند به جستجوی اطلاعات موردنیاز خود پرداخته است.

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات ، ارتباطات ، فرایند یادگیری ، یاددهی ، برنامه درسی محیط یادگیری ، فعالیت گروهی ، دوره ابتدایی ، رسانه رایانه