رابطه فراشناخت و عملکرد در درس متون تخصصی

هدف این پژوهش بررسی تأثیر فراشناخت بـر عملکـرد تحصـیلیدانشجویان دانشکده تربیت معلـم دانشـگاه آزاد اسـلامی در درسمتون تخصصی بود. بدین منظور پـس از انجـام آزمـون نهـایی دراین درس از میان 128 دانشجوی 4 کلاس درس متـون تخصصـی32 نفر که بالاترین و 32 نفر که پایین ترین نمره ها را کسب کـردهبودند انتخاب شدند و از نظر سطوح مهارتهای فراشناختی مـوردمقایسـه قـرار گرفتنـد. در ایـن پـژوهش مهـارتهـای فراشـناختیبه عنوان متغیر مستقل، عملکرد تحصیلی بـه عنـوان متغیـر وابسـته وجنس به عنوان متغیر کنتـرل در نظـر گرفتـه شـد . نتـایج حاصـل ازاجـرای آزمون هـای آمـاری نشـان دادنـد کـه بـین دو گـروه دارایعملکـرد تحصـیلی قـوی و ضـعیف از لحـاظ سـطوح فراشـناختیتفاوت وجود دارد. افزون بر ایـن نتـایج دو گـروه در هـر یـک ازخــرده مقیــاس هــای آگــاهی، راهبردشــناختی، برنامــه ریــزی وخودبازبینی با یکدیگرتفاوت معنادار داشتند

کلیدواژه ها:

فراشناخت ، عملکرد تحصـیلی ، آگـاهی ، راهبـردشناختی ، برنامه ریزی ، خودبازبینی