بررسی نقش فلسفه انسان شناختی در ارزشیابی آموزشی مدارس
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 771
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SHCONF01_172
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
چکیده مقاله:
ازانجا که ارزشیابی نقش مستندسازی شایستگی هاو کمبودها می باشد که میتواند سازمان آموزشی را دررفع کمبودها و ارتقا توانایی تخصصی معلمان و کیفیت نظام آموزشی یاری رساند ازاهمیت جایگزین ناپذیری برخوردار است اما درصورت ورود به این میدان نیاز است تافلسفه وجودی انسان درارزشیابی مدنظر باشد ردیپای فلسفه انسان خواه به صورت اشکار و خواه پنهان درارزشیابی آموزشی دیده میشود دراین میان الگوهای ارزشیابی اموزشی بطور مستقیم متاثر ازدیدگاه های فلسفی هستند باتوجه به این مراتب درمقاله حاضر ضمن اشاره به مبانی فلسفی الگوی اعتبارسنجی انسانی درارزشیابی به تفصیل مبانی انسان شناختی فرایند ارزشیابی آموزشی به بحث گذارده میشود دراین نوشتار ارزشیابی اموزشی درمدارس بامحور قراردادن انسان و ویژگیهای وی مورد بررسی قرارمیگیرد ازجمله این ویژگیها میتوان به مشارکت تعالی طلبی یادگیری مداوم و هم آموزی اشاره کرد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمود فرامرزپور دارزینی
دانشجوی کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه خوارزمی تهران
رضا جعفری
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه خوارزمی تهران
رضا آقانقی
کارشناسی الهیات دانشگاه آزاد تهران جنوب
رضا اثرزاده
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه تهران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :