نقش خودکارآمدی و عادات و مهارت های مطالعه درپیش بینی اضطراب امتحان دانشجویان
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم تربیتی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 458
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE01_380
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین خودکارآمدی و عاداتمطالعه با اضطراب امتحان دربین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامیواحد آبادان انجام گرفت است. نوع پژوهش توصیفی همبستگیاست. جامعه آماری در این پژوهش شامل 380 نمر از دانشجویانرشته های مختلف دانشگاه می باشد که به شیوه ی نمونه گیریتصادفی طبقه بندی شده انتخاب شدند ابزار اصلی مورد استفاده دراین پژوهش پرسشنامه های خودکارآمدی شرر (GSE) وعادات مطالعه (PSSHI) و اضطراب امتحان ساراسون (TAI) بودند. نتایج حاصل از ضریب همبستگی اسپیرمن بین متغیرها نشان داد که خودکارامدی و عادات مطالعه با اضطراب امتحان دارای رابطه منفی و معنادار بودند (p≤0/001). نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که فقط متغیرخودکارامدی پیش بین معناداری برای اضطراب امتحان بود نتایجپیشنهاد می دهد دانشگاه ها برای کاهش اضطراب امتحاندانشجویان و پیشگیری از تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی، به ارتقایاحساس خودکارامدی و آموزش عادات و مهارت های درست مطالعهبرای دانشجویان بپردازند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فریبا زرگرشیرازی
دانشگاه آزاد اسلامی واحد آبادان/ دکترای روان شناسی ، عضو هیات علمی گروه روان شناسی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :