ضرورت مشارکت در اندیشه های تربیتی پست مدرنیسم

در این پژوهش سعی شده است ارتباط مشارکت با جریان فلسفیپست مدرنیسم واصول ومبانی فلسفی آن را در خصوص مشارکت بیانشود واز روش تحلیلی واستنتاجی دلالت های ضمنی پست مدرنیسم رابرای مولفه های آموزش وپرورش مشارکتی وفراگیر ومردمی استخراجنماییم. روش های فعال تدریس توجه به تنوع وتکثر در روش ها ی تربیتیدخالت در تصمیم گیری وتصمیم سازی در فرایندهای تربیتی وتبدیلنقش معلم به راهنما وهدایت کننده فرایند یادگیری ونقش انتخابی وفعال دانش آموز در جریان تعلیم وتربیت ، در زمره اهداف غائی مدنظردر حیطه آموزش مشارکتی پست مدرنیسم ها می باشد. بهره جستناز روش های مشارکتی و دیالکتیک، درفرآیند آموزش از ابزارهای موردنظر برای بستر سازی مشارکت به شمار می روند. نقش معلم پستمدرن به عنوان راهنما است که به دانش آموزان آزادی عمل می دهد تااندیشه های نو و راه حل های متفاوت را بیان، ارزیابی و آزمایش کنند.کلاس درس پست مدرن چارچوب ها را می شکند و برنامه هایدرسی از پیش تعیین شده نیستند. بنابراین، فضای آموزش و پرورشپست مدرنیسم شرایط را برای بروز مشارکت و تربیت فرد مشارکت جوفراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

پست مدرنیسم ، مشارکت ، آموزش و پرورش ، تعلق سازمان ، کارگروهی