بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر تیم بر تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی ایران
محل انتشار: کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم و تکنولوژی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 525
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CRSTCONF01_769
تاریخ نمایه سازی: 27 اسفند 1394
چکیده مقاله:
هدف:یادگیری مبتنی بر تیم (Team Based Learning) ، نوعی روش آموزشی فعال و دانشجو محور است که اخیراً در دانشگاهها مورد توجه خاصی قرار گرفته است. پژوهش حاضر به منظوربررسی تاثیر آموزش مبتنی بر تیم برتفکر انتقادی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی ایران در سال 1333 انجام پذیرفته است. روش بررسی: این مطالعه از نوع تجربی به صورت قبل و بعد است که بر روی 08 نفر از دانشجویان کارشناسی پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی ایران در سال 1333 صورت گرفت. دانشجویان مورد مطالعه با روش نمونه گیری غیرتصادفی آسان انتخاب گردیدند )سن 13 تا 33 سال(. سپس به روش تصادفی به دو گروه مداخله وشاهد تخصیص داده شده اند. تفکر انتقادی با استفاده از پرسشنامه تفکر انتقادی واتسون ، گلیزر قبل و بعد از مداخله در دو گروهبررسی شد. میزان یادگیری دانشجویان از دو دسته مباحث تدریس شده با دو شیوه تدریس سخنرانی و یادگیری مبتنی برتیم، با استفاده از آزمون چند گزینه ای اندازه گیری و میانگین نمرات آزمون ها در دو شیوه تدریس، با آزمون های آماری Tمستقل و تحلیل واریانس یک طرفه مقایسه گردید نتیجه گیری: به کارگیری روش های آموزش فعال از جمله TBL میتواند باعث ارتقای مهارتهای تفکر انتقادی به عنوان یک اصل اساسی در آموزش دانشجویان پرستاری گردد. پیشنهاد میشود مدرسان پرستاری از روش یادگیری مبتنی بر تیم برای آموزش مهارت های بالینی پرستاری در کنار روشهای سنتی استفاده نمایند
کلیدواژه ها:
یادگیری فعال ، آموزش و یادگیری مبتنی برتیم
نویسندگان
جلیل کوهپایه زاده
دانشیار دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران، گروه پزشکی اجتماعی
شیما جزایری
استادیار، دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی ایران، گروه علوم بهداشتی و تغذیه
هاجر کرمی آق قلعه
رئیس اداره تغذیه دانشگاه علوم پزشکی ایران و دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران، گروه آموزش پزشکی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :