نقش فاوا در ترویج تفکر انتقادی در دانش آموزان

با افزایش دسترسی به رایانه و فناوری اینترنت محیط های تفکر خلاق و یاد گیری هم درآموزش و پرورش وهم در بخش های سازمانی وضمنی با گسترش چشمگیری مواجه شده است .در همین حال ،توجه متخصصان آموزشی و پژوهشگران حوزه آموزش و یاد گیری به اهمیت تعامل انسانی در فرایند تفکر خلاق و یاد گیری نیز ، افزایش یافته است . یکی از کلید های موفق محیط های یاد گیری ،تاکید و بکارگیری فناوری اطلاعات می باشد . هدف از نگارش مقاله حاضر این است که ابتدا با طرح مباحث نظری و دیدگاه های مبتنی بر یافته های علمی به تبیین و تحلیل نقش فناوری های اطلاعاتی در ترویج مهارت های فکری سطح بالا از جمله تفکر انتقادی و خلاق بپردازد و سپس یک مدل یا نقشه مفهومی از این نقش را ارائه نماید. مقاله به روش توصیفی - تحلیلی نگاشته شده است .در این تحقیق ابتدا به تعریف تفکر انتقادی مبتنی بر فاوا خواهیم پرداخت .سپس به تفکر خلاق یا مولدنوعی از تفکر را بیان خواهیم کرد.آنگاه ، اشکال مختلف یادگیری مبتنی برخلاقیت و تفکر انتقادی ، مدل و نقشه مقهومی ترویج و تشویق خلاقیت و تفکر انتقادی به کمک فاوا را مورد بررسی قرار خواهیم داد.یافته های تحقیق نشان خواهد دادکه ،دانش آموزان به کمک فناوری کامپیوتر و اینترنت به منابع مختلف اطلاعاتی دست یافته و سایر دیدگاه ها ونظرات را مطالعه، تحلیل، ترکیب مجدد، ارزیابی و تأمل خواهند نمود.

کلیدواژه ها:

تفکرانتقادی ، تفکر خلاق ، فناوری ، یاد گیری ، اینترنت