تدوین مولفههای ارزشیابی کتاب علومتجربی پایه هفتم از منظر همسویی با مولفههای برنامهدرسی ملی

آموزش علومتجربی در نظام آموزشی کشور موضوع ملی تلقی گردیده است. از این رو ارزشیابی این کتاب به منظور تعیین میزان کیفیت آن در جهت تصمیمگیری بهینه در جهت بهبود و مدیریت فرآیند یاددهی و یادگیری آن از اهمیت ویژهایبرخوردار است. بر این اساس تحقیق حاضر با هدف تدوین مولفههای ارزشیابی کتاب علومتجربی پایه هفتم از منظرهمسویی با برنامهدرسی ملی به منظور ارزشیابی این کتاب از دیدگاه دبیران و برنامهریزان طراحی گردید. جامعه آماری این پژوهش، دبیران و برنامهریزان کتاب علوم تجربی پایه هفتم بخش شمالی استان خوزستان شامل شهرستانهای شوش، دزفول واندیمشک در حدود 222 نفر میباشند. روش نمونهگیری در این پژوهش طبقهبندی تصادفی ساده میباشد و حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 152 نفر محاسبه گردید. ابزار جمعآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته میباشد. ابزار تجزیه وتحلیل اطلاعات در این پژوهش نرمافزار Spss نسخه 22 میباشد. نتایج مربوط به تحلیل آماری در این پژوهش نشان داد که شاخصهای مناسب برای ارزشیابی کتاب علومتجربی بر مبنای برنامه درسی ملی به ترتیب اهمیت عبارتند از: میزان پروزش علمی دانشآموزان، توجه به کشف رمز و راز مادی هستی، ایجاد بصیرت و درک عمق نسبت به دنیای اطراف و پرورش سوادعلمی فناورانه. بر این اساس پیشنهاد میگردد که مولفین و برنامهریزان درسی ملی هر ساله این شاخصها را مورد بازنگری قرار داده و قابلیت اعتماد و روایی این شاخصها را به منظور ارزشیابی کتاب علومتجربی، بررسی نمایند

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، علومتجربی پایه هفتم ، برنامهدرسی ملی