اثر بخشی آموزش خود تنظیمی برمهارت های ارتباطی و نوع نگرش دانش آموزان دختر نسبت به موضوعات علوم تجربی پایه چهارم

این پژوهش با هدف اثر بخشی آموزش خود تنظیمی برمهارت های ارتباطی و نوع نگرش دانش آموزان دختر نسبت به موضوعات علوم تجربی پایه چهارم از طریق روش پژوهش شبه آزمایشی به انجام رسیده است. جامعه آماری کلیهدانش آموزان دختر پایه چهارم شهرستان تایباد در سال تحصیلی 49 49 بوده است. با استفاده از نمونه گیری - تصادفی خوشه ای تعداد 94 دانش آموز از بین آنان انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل)هر گروه 04 نفر( گمارده شدند. گردآوری دادهها با استفاده از پرسشنامه مهارتهای ارتباطی و پرسشنامه پرسشنامه نگرش سنج تحصیلی صورت گرفته است. در این پژوهش پایایی پرسشنامه مهارتهای ارتباطی که با استفاده از آلفای کرانباخ4/39 گزارش شد. پایایی پرسشنامه نگرش سنج تحصیلی با تأکید بر همسانی درونی برای کل آزمون با استفاده ازآلفای کرانباخ آن 0/78 گزارش شده است. از تحلیل کوواریانس برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان داد که تأثیر آموزش خود تنظیمی بر مهارت های ارتباطی و نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات علوم تجربی معنادار است.

کلیدواژه ها:

آموزش خود تنظیمی ، مهارت های ارتباطی ، نگرش نسبت به موضوعات علوم تجربی