اختلال یادگیری و عوامل موثر آن بر دانش آموز

هدف از مطالعه ی حاضر، بررسی اختلال یادگیری و تعریفی همه جوانب آن و عوامل موثر آن بر دانش آموزان بود . روش پژوهش آزمایشی واز طرح پیشآزمون - پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد . بدین منظور 30 دانش آموز دختر با ناتوانی یادگیری املا پایه ی سوم ابتدایی به شیوه ی نمونه گیری تصادفی چند مرحلهای انتخاب و به روش تصادفی در گروههای آزمایش 15 نفر ) و کنترل ( 15 نفر(، گمارده شدند .ابزارهای مورد استفاده به منظور جمع آوری داده ها شامل آزمون ) هوش ریون، پرسش نامه هوشهای گاردنر وآزمون املا بود . آموزش بر روی گروه آزمایش در 12 جلسه گردید . نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش مبتنی برهوشهای چندگانه گاردنر بر میزان خطاهای املا دان شآموزان با ناتوانی یادگیری املا مؤثر است . این نتایج میتواند به عنوان یک روش در بهبود اشکالات املا در دانش آموزان با ناتوانی یادگیری املا مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

دانش اموز ، اختلال ، اختلال یادگیری