ارائۀ یک چارچوب مفهومی برای شناسایی و کسب دانش پروژه ها در سازمان های پروژه محور

آخرین ویرایش پیکرة دانش مدیریت پروژه 1 ، خروجی و نتیجۀ مدیریت پروژه را به دو مقولۀ پروژه و محصول آن و نیز دانش و درس های آموخته شده از آن طبقه بندی کرده است. اجرای هر پروژه، آگاهی های جدیدی را در زمینۀ دانش فنی و دانش راهبرد موفق مدیریت پروژه ایجاد می کند. در پژوهش جاری، چارچوبی مفهومی برای شناسایی نظام مند دانش ایجاد شدة ناشی از مدیریت پروژه ارائه شده است که بتوان از آن در طراحی سیست مهای مبتنی بر فناوری اطلاعات برای مدیریت دانش مدیریت پروژه استفاده کرد. برای دستیابی به این مهم، حوزه های نه گانۀ تعریف شده در پیکرة دانش مدیریت که توسط انستیتوی مدیریت پروژه 2 تدوین شده اند، ب هعنوان پایه های اصلی ایجاد ساختار فکر پژوهشی انتخاب شد هاند. درتدوین مدل ذهنی، برای شناسایی دانش این حوزه ها، سه بعد اصلی مدیریت دانش در سازمان یعنی کارکنان، فناوری ها و فرآیندها از سویی، و دو نوع دانش صریح و ضمنی از سوی دیگر برای هریک از حوز ههای دانش مدیریت پروژه مورد مطالعه قرار گرفت هاند. در این فرآیند، گروهی 7 نفره از افراد با سابقۀ فعالیت در دفاتر مدیریت پروژه انتخاب شد و پس از برگزاری 15 جلسه، به دلیل وجود محدودیت های زمانی، تنها اقلام دانشی دو حوزة مدیریت یکپارچگی و مدیریت ریسک پروژه استخراج شدند. برای سنجش اعتبار و اولویت بندی اقلام دانشی، دو گروه سه نفره، یکی متشکل از مدیران پروژه و دیگری را مدرسان مدیریت پروژه تشکیل شدند. در نهایت، دو مجموعه از اقلام دانشی مدیریت پروژه با اولوی تهای متفاوت که برای مدیران سازما نهای دانش محور از اهمیت خاصی برخوردار است، حاصل شد

کلیدواژه ها:

مدیریت دانش ، مدیریت پروژه ، شناسایی دانش ، انواع دانش ، ابعاد دانش