بررسی اثر بخشی آموزش عقلانی- عاطفی به شیوه گروهی براصلاح باورهای غیر منطقی در دانشجویان مبتلا به وسواس فکری – عملی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 634
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HPSCONF01_047
تاریخ نمایه سازی: 30 بهمن 1394
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش گروهی بر اصلاح باورهای غیرمنطقی در دانشجویان مبتلا به وسواس فکری – عملی انجامگرفت. در این پژوهش باورهای غیر منطقی شامل ضرورت تایید و حمایت دیگران، انتظار بالا از خود، تمایل به سرزنش خود، واکنش بهناکامی و بی مسئولیتی عاطفی است. جامعه آماری متشکل بود از دانشجویان دختر مبتلا به وسواس فکری–عملی ساکن شهر مشهد باسن 20-30 سال که به مرکز مشاوره دانشگاه ها مراجعه کرده بودند و نمونه آماری شامل 13 دانشجوی دختر مبتلا به وسواس فکری -عملی بود. ابزار پژوهش شامل مقیاس آزمون وسواس فکری – عملی ییل براون (Y-Bocs) و آزمون عقاید غیر منطقی جونز (1968) بود. پژوهش با استفاده از طرح آزمایشی پیش آزمون– پس آزمون همراه با گروه کنترل از مهر تا دی ماه 1392 به مدت 12 جلسه دوساعتی انجام یافت. نتایج حاصله براساس تحلیل کوواریانس نشان دادند که: آموزش به شیوه گروهی براصلاح باورهای غیر منطقی اثربخش بوده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
طاهره برادران عطارمقدس
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، آموزش پرورش ناحیه 3 مشهد
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :