مولفه ها ومراحل اجرای برنامه فلسفی برای کودکان
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 487
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAFCON03_067
تاریخ نمایه سازی: 30 بهمن 1394
چکیده مقاله:
اگرفلسفه را به معنای فلسفیدن و فکرکردن درنظر بگیریم مفهوم صحیح فلسفه وکودک را درمی یابیم با این تعریف فلسفه و کودک به معنای اموزش آرا ء فلسفی و یا تاریخ فلسفه به کودکان نیست بلکه به معنای پرورش قدرت تفکر و بالا بردن توانایی بحث کردن درایشان است قدرت استدلال داوری و تمییز ازاهمیت انکارناپذیری درزندگی فردی و حیات جمعی برخوردار است نقش این مهارتها رادرتفاهم میان آدمیان نمی توان نادیده گرفت اگردولتمردان و بانیان فرهنگ هرکشوری بخواهند اینده کشورشان را تضمین کنند باید درفکر تعلیم واموزش توانایی های فکری و ذهنی به نسلهای جدید خود باشند باتوجه به ضرورت و اهمیت این موضوع درمقاله حاضر ضمن بررسی نحوه پیدایش و توسعه فلسفه برای کودکان به مولفه های فلسفه برای کودکان کندوکاو فلسفی براساس فرهنگ ایرانی و نیز مراحل اجرا برنامه فلسفه صحنه برقراری جامعه ارایه محرک فهرست کردن پرسشها برگزیدن پرسشی برای بحث آسان سازی بحث بازنگری بحث ادامه کاوشگری و استنتاج قوانین اشاره ای خواهیم داشت
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سپیده تیمورپور
دانشجوی دکتری تخصصی فلسفه تعلیم و تربیت و عضو باشگاه پژوهشگران جوان دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی
حدیثه محمودی
کارشناس ارشدروانشناسی عمومی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :