پارادایم آموزشی پست مدرن و ضرورت تغییر در آموزش مهندسی

هدف مقاله این است که مشخص کند تا چه اندازه تغییرات آموزشی پست مدرن در آموزش مهندسی ایران منعکس شده است. از طریق پرسشنامه نظر 376 نفر از دانشجویان سال آخر مقطع کارشناسی رشته های مهندسی دانشگاه های دولتی، آزاد اسلامی و پیام نور یزد دریافت شد. نتایج نشان داد که آموزش مهندسی از فلسفه اثبات گرایی و رویکرد روان شناسی رفتارگرایی تأثیر پذیرفته است. آموزش در این رشته ها بر توسعه ذهنی تمرکز دارد و وابسته به انتقال دانش است. همکاری دانشگاه و صنعت جنبه کاکربردی ندارد. اعضای هیئت علمی از روش ها و فنون آموزشی جدید استفاده چندانی نمی کنند. جنبه های روانی و هیجانی دانشجویان در آموزش مهندسی مورد توجه قرار نمی گیرد. آموزش مهندسی هنوز مبتنی بر پارادایم عصر صنعتی است و دانشجویان مهندسی از صلاحیت های مورد نیاز مهندسان عصر پست مدرن فاصله دارند. لذا تغییر و اصلاح آموزش مهندسی ضرورتی اجتناب ناپذیر است؛ برای این منظور باید در آموزش مهندسی بر استفاده از فناوری اطلاعات، افزایش درس های زبان انگلیسی، حل مسائل اجتماعی و ارتباط رشته های مختلف با یکدیگر تأکید شود.

کلیدواژه ها:

آموزش مهندسی ، پارادایم پست مدرن ، سازنده گرایی