تحلیل تئوریک انواع موک از دیدگاه تئوری های یادگیری

تمایل به فراهم کردن آموزش کم هزینه و موثر برای توده های مردم در طی سالیان متمادی وجود داشته است. تحولات در حوزههای فناوری اطلاعات و ارتباطات در کنار مطالبه عمومی برای آموزش مبتنی بر وب و از راه دور منجر به ایجاد پیشرفت هایتکنولوژیک مبتنی بر وب ، مواد آموزشی و محیط های یادگیری بسیار غنی شده است. به علاوه رشد مداوم و تغییر ساختار دانش،مکانیزم های یادگیری فراگیران و نقش معلم را نیز تحت تأثیر قرار داده است و منجر به سوق دادن موسسات آموزشی و تحقیقاتآموزشی به جهت گیری های خاص شده است. یکی از این جهت گیری ها روی آوردن موسسات آموزشی و دانشگاه ها به سمتسیستم های آموزشی قابل دسترس و رایگان برای جمعیت های زیاد است .سیستم های آموزشی که تحت عنوان موک از آنها یاد میشود و به فاصله کوتاهی به صورت گسترده در برنامه های آموزشی دانشگاه های تراز اول دنیا قرار گرفت و شرکت کنندگان بسیاری ازسراسر دنیا را به سوی خود جلب کرد. به دنبال ایجاد دوره های موک توسط دانشگاه های مختلف، بحث های زیادی در جراید و رسانهها مطرح گردید. در مقاله حاضر موک ها از منظر نظریه های یادگیری مانند رفتارگرایی، شناخت گرایی، ساختن گرایی و ارتباطگرایی مورد بحث قرار می گیرند زیرا رویکردهای فاقد مبنای نظری، محکوم به شکست اند. در این مقاله، با ارائه تعریف موک ها و انواعآن، پیشینه، توجیهات و تئوری های یادگیری آنها مورد مطالعه قرار می گیرد، ضمن اینکه رابطه بین موک ها و ارتباط گرایی بهشکل واضح تری به تصویر کشیده می شود.

کلیدواژه ها:

موک ، تحلیل تئوریک ، تئوری های یادگیری