بررسی رابطهی خودکارآمدی و تصور توفیق از تدریس با رضایت شغلی معلمان مقطع ابتدایی
- سال انتشار: 1394
- محل انتشار: اولین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: CTCONF01_074
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 958
نویسندگان
باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان،واحد تربت حیدریه،دانشگاه آزاد اسلامی تربت حیدریه، ایران
دانش آموخته کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی،دانشگاه آزاد اسلامی،واحد قاینات،ایران
کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات،مدیر مجتمع آموزشی ولآیت (آموزش و پرورش شهرستان قاینات)
دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)،اصفهان، ایران
چکیده
مقدمه: معلم مهمترین متغیر در یادگیری دانش آموزان است؛ به عبارت دیگر، مهمترین عامل، مواد آموزشی یا روش تدریس نیست،درواقع معلم است .هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطهی خودکارآمدی و تصور توفیق از تدریس با رضایت شغلی معلمان مقطع ابتدایی انجام گرفته است.روش: این تحقیق از نظر روش، از آنجایی که به تحلیل همبستگی بین متغیرها پرداخته است از نوع توصیفی -همبستگی است. کلیه ی آموزگاران مقطع ابتدایی شهرستان زیرکوه که تعداد آنها 356 نفر است به عنوان جامعهی آماری در نظر گرفته شدند. نمونه با استفاده ازجدول مورگان، 186 نفر برآورد شد که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای از تمامی دبستان های سطح شهر (31 مدرسه) و ازهر مدرسه تعداد 6 نفر به طور تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه ی خودکارآمدی معلم شان- موران و ولفلک هوی، پرسشنامه ی رضایت شغلی کندال و هولین و پرسشنامه ی تصور توفیق از تدریس فردوسی پور است. اطلاعات گردآوری شدهبراساس آمار توصیفی و استنباطی (آزمون ضریب همبستگی، تحلیل رگرسیون و تحلیل واریانس چند متغیری) از طریق نرم افزار آماری 20spss مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت.یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد بین (خودکارآمدی و تصور توفیق از تدریس)، (خودکارآمدی و رضایت شغلی) و (تصور توفیق ازتدریس و رضایت شغلی) رابطه معنیدار وجود ندارد. بین معلمان زن و مرد با سطح تحصیلات متفاوت از نظر متغیرهای خودکارآمدی،تصور توفیق از تدریس و رضایت شغلی تفاوت معنی دار مشاهده نشد. اما بین معلمان با سنوات خدمت متفاوت از نظر متغیرهای فوقتفاوت معنی دار مشاهده شد.کلیدواژه ها
خودکارآمدی، تصور توفیق از تدریس، رضایت شغلی معلمانمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.