بررسی نگرش معلمان ابتدایی شهر آستانه اشرفیه نسبت به ارزشیابی توصیفی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 901
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CTCONF01_066
تاریخ نمایه سازی: 30 بهمن 1394
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف بررسی میزان آگاهی و نگرش معلمان ابتدایی راجع به ارزش یابی توصیفی و ابعاد مختلف آن اجرا گردید. جامعه یآماری این پژوهش شامل گروهی از معلمان شاغل به تدریس در مدارس ابتدایی می باشد . که شامل 84 نفر معلم بود که در اجرای طرحارزشیابی توصیفی همکاری داشتند . با توجه به محدود بودن جامعه ی آماری ، از روش تمام شماری یا سرشماری بهره گرفته شد . درراستای جمع آوری داده های مورد نیاز از یک پرسشنامه ی محقق ساخته ساختمند استفاده گردید. اعتبارصوری و محتوایی ابزار اندازهگیری ، با نظرات صاحب نظران این حوزه کنترل گردید و در ارتباط با سنجش پایایی پرسشنامه نیز از آلفای کرنباخ استفاده و 95% آوردشد . داده های کمی پژوهش با استفاده از آزمون t تک نمونه ای تحلیل گردید . نتایج این بررسی نشان می دهد که اولاً آگاهی معلمانراجع به ارزشیابی توصیفی در حد کلیات است . ثانیاً ارزشیابی توصیفی در حد قابل قبولی با ارزشیابی تحصیلی دوره ی ابتدایی تناسب دارد.ثالثاً ارزشیابی توصیفی دارای مسائل و مشکلات خاص و چند بعدی است . رابعاً ارزشیابی توصیفی در حد قابل قبولی بر ارتقای بهداشتروانی محیط یاددهی – یادگیری مؤثر است و نهایتاً ارزشیابی توصیفی به عنوان یک نوآوری آموزشی در میان معلمان ، مورد پذیرش می باشد .
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمود رستمی
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه تهران
لیلا فلاح قاسمی
کارشناس آموزش ابتدایی ، شهرستان آستانه اشرفیه
مهناز شفیعی ثابت
کارشناس آموزش ابتدایی ، شهرستان آستانه اشرفیه
فاطمه نیک
آموزگار پایه چهارم ابتدایی ، شهرستان آستانه اشرفیه
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :