بررسی رابطه بین اهمال کاری تحصیلی و کمال گرایی و اضطراب و راه های تقابل با استرس ناشی از آنها

مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه اهمال کاری تحصیلی، اضطراب، کمال گرایی و شیوه های مقابله در بین دانشجویان انجام شدهاست. روش تحقیق مطالعه حاضر از نوع همبستگی می باشد. نمونه شامل 310 نفر از دانشجویان دانشگاه ارومیه می باشد که به طورتصادفی خوشه ای چند مرحله ای و تصادفی طبقه ای انتخاب شدند و به مقیاس اهمال کاری تحصیلی لی، مقیاس کمال گراییاهواز، پرسشنامه اضطراب و آزمون مقابله با استرس پارکر- اندلر به طور همزمان پاسخ دادند. تحلیل داده های پژوهش از طریق آزمونهای ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چند متغیری، تحلیل واریانس یک راهه ، آزمون تعقیبی شفه و آزمون تی مستقلانجام گرفت. اهم نتایج حاصل از آزمون رگرسیون چند متغیره با روش همزمان نشان داد که از میان متغیرهای پیش بین اینپژوهش ، مقابله مسئله مدار به طور عکس و اضطراب بالاترین پیش بینی کننده بودند ولی میزان پیش بینی کنندگی کمال گراییمعنی دار نبود . تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل واریانس یک راهه نشان داد که بین گروههای مورد مطالعه در میزان نمراتاهمال کاری تحصیلی تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین نتایج آزمون تعقیبی شفه نشان داد که بین میزان اهمال کاری تحصیلیدر گروه مسئله مدار با گروه های مقابله هیجانی و اجتنابی تفاوت معنادار وجود داشته است. نتایج دیگر این پژوهش نشان داد کهبین اهمال کاری تحصیلی و کمال گرایی دانشجویان و بین اهمال کاری تحصیلی و اضطراب دانشجویان همبستگی های مثبت ولیضعیفی وجود دارد.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری تحصیلی ، کمال گرایی ، اضطراب ، شیوه های مقابله با استرس