بررسی رابطه بین مهارت تفکر انتقادی دانش آموزان بر اساس توانایی انتقاد پذیری معلمان در بین پایه های چهارم و پنجم ابتدایی
محل انتشار: همایش بین المللی روانشناسی و فرهنگ زندگی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,218
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPCL01_265
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1394
چکیده مقاله:
هدف کلی تحقیق حاضر بررسی رابطه بین قابلیت انتقاد پذیری معلمان و مهارت تفکر انتقادی در دانش آموزان پایه چهارم و پنجم دوره ابتدایی شهرستان تبریز می باشد. روش تحقیق توصیفی- همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر و معلمان مرد پایه های مذکور می باشد. حجم نمونه با جدول مورگان برای معلمان 100 نفر و برای دانش آموزان 300 نفر محاسبه گردید. برای انتخاب نمونه از روش خوشه ای و به منظور جمع آوری اطلاعات از دو پرسشنامه استفاده شد که پایایی آن با آلفای کرونباخ در حد مطلوب محاسبه شد. اهم نتایج نشان می دهد که بین مهارت تفکر انتقادی در دانش آموزان و میزان انتقادپذیری معلمان رابطه معناداری وجود دارد (r=0/683). بین پایه تحصیلی دانش آموزان و مهارت تفکر انتقادی رابطه معناداری وجود دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
بهاره عزیزی نژاد
استادیار، دکتری، گروه علوم تربیتی گرایش مدیریت آموزشی، دانشگاه پیام نور جمهوری اسلامی ایران- نویسنده مسئول
فاطمه سعیدی محمودآبادی
کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی ارومیه
مدینه محمودی
کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش مدیریت آموزشی دانشگاه ارومیه، مدرس دانشگاه جامع علمی کاربردی ارومیه و پیام نور
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :