بررسی روش های تدریس و اجرای دوره های آموزش معلمان وارائه راهکار های اصلاحی

برای اینکه معلمان بتوانند وظایف حرفه ای, تربیتی وتخصصی خود را بهتر انجام دهند . لازم است به طور مداوم از آموزش هایجدید و مهارت های تازه بهره مند گردند. این مهم از طریق طراحی و ا جرای روش های جدید و نوآورانه امکان پذیر میگردد, اما روش هایی که در آموزش معلمان این روزها به کار گرفته می شود اغلب سنتی وکم جاذبه است و به زعم گزارشها ونتایج تحقیقات به نحوی مناسب و مورد انتظار زمینه ی ارتقاء علمی وتخصصی و به روز نمودن اطلاعات آنان را فراهم نمیآورد. لذا این تحقیق با هدف شناسایی نقاط ضعف و قوت روش های آموزمش معلمان و ارائه راه هایی برای اصلاح آن می باشد.بدین منظور از 5 منظر شامل: تاثیر دوره های آموزمش اجرا شده ، نارسایی ها، میزان استفاده از روش ها ی جدید، روش هایجدید و وویژگی های مطلوب آن مورد بررسی قرار گرفته است. این تحقیق در مناطق 19 گانه شهر تهران اجرا شده است. روشپژوهش توصیفی است و برای ارزیابی وضع فعلی اجرای دوره های آموزشی از مدل ارزیابی مهارت حرفه ای معلمان گاسکی(cusky) استفاده شده است.بر اساس نتایج حاصل چهار عامل ذیل در اصلاح روش های آموزش معلمان موثرتر می باشد.- طراحی , اجرای دوره های آموزشی متناسب با نیاز شغلی معلمان- اجرای دوره های آموزمشی یا روش های فعال تدریس (کارگروهی, پروژه ای و ...)- مشارک معلمان و مدیران در طراحی دوره ها (تعیین محتوا و تعیین روش اجرا)- تدارک فرصت مناسب برای معلمان برای به کارگیری آموزش ها و مهارت های ارائه شده.

کلیدواژه ها:

آموزش ، روش . نیاز آموزشی ، آموزش معلمان