ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

Do We Practice What We Persistently Preach? A Critique on the Second Language Teacher Education: Based on sociocultural views of education

سال انتشار: 1393
کد COI مقاله: ELSCONF02_098
زبان مقاله: انگلیسیمشاهد این مقاله: 295
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

خرید و دانلود فایل مقاله

متن کامل (فول تکست) این مقاله منتشر نشده و یا در سایت موجود نیست و امکان خرید آن فراهم نمی باشد.

مشخصات نویسندگان مقاله Do We Practice What We Persistently Preach? A Critique on the Second Language Teacher Education: Based on sociocultural views of education

Naser Rashidi - Shiraz University
Mohammad Ali Izadpanah - Shiraz University

چکیده مقاله:

In this brief review attempt was made to take a critical look at the current trends in Second language teachereducation (SLTE). The issues presented in this critical account (teacher agency, relationship between theory and practice, and time needed for teacher cognition development) have been claimed by the literature to be some of the most pivotal and central issues in SLTE. However, surprisingly when it comes to practice, they do not seem to be taken so much noticein SLTE. In conclusion, it seems although half of a century educational research has conceptualized teaching and consequently teaching education as long-standing, developmental processesemergingout of participation in the social practices, SLTE is still wrongly expected and believedto be mandated totransfer the sufficient theoretical and practical support to the language teachers mind in a pure cognitively manner. Generally, SLTE is found to bestill suffering from too prescriptive, condescending, top down nature, and heedless of ecology of teacher cognition.

کلیدواژه ها:

Second language teacher education, Teacher development, Teacher Agency

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/423243/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Rashidi, Naser و Izadpanah, Mohammad Ali,1393,Do We Practice What We Persistently Preach? A Critique on the Second Language Teacher Education: Based on sociocultural views of education,دومین کنفرانس ملی تحقیقات کاربردی در مطالعات زبان انگلیسی,تهران,,,https://civilica.com/doc/423243

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1393, Rashidi, Naser؛ Mohammad Ali Izadpanah)
برای بار دوم به بعد: (1393, Rashidi؛ Izadpanah)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • Berliner, D. C. (1987). Simple views of effective teaching and ...
  • Biesta, G., & Tedder, M. (2007). Agency and learning in ...
  • Carlson, H. L. (1999). From practice to theory: a socialc ...
  • Datnow, A., Hubbard, L., & Mehen, H. (2002) .Educational reform ...
  • Edwards, A. (2005). Relational agency: learming to be a resourceful ...
  • Edwards, A., & Protheroe, L. (2003). Learning to see in ...
  • Engle, R. A., & Faux, R. B. (2006). Towards productive ...
  • Freeman, D. (1989). Teacher training, development, and decision making: A ...
  • Gal'perin, P.Ya. (1989). Mental actions as a basis for the ...
  • Ho, B. & Richards, J. (1993). Reflective Thinking Through Teacher ...
  • Johnson, K.E. & Golombek, P.R. (2011). A Sociocultural Perspective on ...
  • Lortie, D. (1975). Schoolteache. A sociological study. Chicago: University of ...
  • Regenspan, B. (2002). Toward parallel practices for social j ustice-focussed ...
  • Richards, J.C. & Farrell, T.S.C. (2005). Professional development for language ...
  • Rogers, R., & Wetzel, M. M. (2013). Studying Agency in ...
  • Varghese, M., Morgan, B., Johnston, B., & Johnson, K. A. ...
  • Tsui, A. B. (2003). Understanding SL ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 17,081
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی