ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

نقش سبک های شناختی،اهداف پیشرفت و خودکارآمدی ریاضی در پیشرفت ریاضی دانش آموزان

تعداد صفحات: 16 | تعداد نمایش خلاصه: 177 | نظرات: 0
سال انتشار: 1393
کد COI مقاله: IBSCONF01_096
زبان مقاله: فارسی
(فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.

با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید.در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.

لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.

برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 16 صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : 3,000 تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله نقش سبک های شناختی،اهداف پیشرفت و خودکارآمدی ریاضی در پیشرفت ریاضی دانش آموزان

چکیده مقاله:

تحقیق حاضر به بررسی نقش سبک های شناختی، اهداف پیشرفت و خودکارآمدی ریاضی در پیشرفت ریاضی دانش آموزان صورت گرفت. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان پسر پایه ی اول دبیرستان های دولتی منطقه تبادکان تشکیل داد از این جامعه تعداد 263 نفر آزمودنی با روش نمونه گیری خوشه ای دو مرحله ای انتخاب شدند سپس پرسشنامه سبک های شناختی وابسته به زمینه و ناوابسته به زمینه «آزمون گروهی اشکال نهفته»، پرسشنامه ی جهت گیری هدفی میدگلی و همکاران (1998) و پرسشنامه خودکارآمدی ریاضی به آنان ارائه و داده ها جمع آورری گردید. ضریب پایایی آزمون گروهی اشکال نهفته آن به روش بازآزمایی 89% به دست آمده است، اعتبار کلی پرسشنامه جهت گیری هدفی در اجرای نهایی نیز 87%، و اعتبار خرده آزمون های آن به ترتیب 87% و 84% و 76% به دست آمده است، روایی پرسشنامه خودکارآمدی ریاضی بر اساس آلفای کرونباخ و تحلیل عاملی تأییدی به دست آ مده و تأیید شد. پایایی کلی پرسش نامه 91% گزارش شد. داده ها با روش آماری همبستگی پیرسون، آزمون تی مستقل و رگرسیون چندگانه، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که میان سبک های شناختی، اهداف پیشرفت و خودکارآمدی ریاضی با پیشرفت ریاضی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد و خودکارآمدی ریاضی پیشترین سهم را در پیش بینی پیشرفت ریاضی دارد. دانش آموزانی که سبک شناختی ناوابسته به زمینه دارند، میزان خود کارآمدی ریاضی بیشتری را گزارش کرده اند. همچنین دانش آموزان با سبک شناختی ناوابسته به زمینه نمرهی اهداف تبحری بیشتری دارند. و دانش آموزان با سبک شناختی وابسته به زمینه نمرهی اهداف اجتنابی بیشتری دارند. اهداف تبحری با خودکارآمدی ریاضی رابطه معنادار دارد. بین میزان خودکارآمدی و نمره ی هدف رویکردی ارتباط معناداری در جهت مستقیم وجود دارد بین میزان خودکارآمدی و نمره ی هدف اجتنابی ارتباط معناداری در جهت معکوس وجود دارد. همچنین نتایج پژوهش نشان می دهد که پیشرفت عملکرد تحصیلی ریاضی به تنهایی از طریق اهداف پیشرفت، سبک شناختی و میزان خود کارآمدی قابل پیش بینی است، ولی در تحلیل رگرسیون گام به گام مشخص گردید که سهم باورهای خود کارآمدی ریاضی پیش از اهداف پیشرفت وسبک شناختی است.

کلیدواژه ها:

سبك هاي شناختي، اهداف پيشرفت، خودكارآمدي رياضي، پيشرفت رياضي

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/421054/

کد COI مقاله: IBSCONF01_096

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
تقی زاده، هادی و عبد خدایی، محمد سعید و کار شکی، حسین،1393،نقش سبک های شناختی،اهداف پیشرفت و خودکارآمدی ریاضی در پیشرفت ریاضی دانش آموزان،کنفرانس بین المللی علوم رفتاری و مطالعات اجتماعی ،تهران،،،https://civilica.com/doc/421054

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1393، تقی زاده، هادی؛ محمد سعید عبد خدایی و حسین کار شکی)
برای بار دوم به بعد: (1393، تقی زاده؛ عبد خدایی و کار شکی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • امامی پور، سوزان؛ حسن، شمس اسفند آباد(1386). سبک های یادگیری ...
  • تقوایی نیا، علی(1381) بررسی رابطه بین سبک های شناختی، اضطراب ...
  • جوانمرد، محبوبه‌(1387) مطالعه و بررسی اثر خودکارآمدی ریاضی دانشجویان ا ...
  • حجازی، لهه. (1387). الگوی پیش بینی پیشرفت تحصیلی ریاضی: نقش ... (مقاله ژورنالی)
  • حجازی، الهه. (1387). گوی ساختاری رابطه ی ادراک از ساختار ...
  • حکمتی نژاد، قبال (1380). بررسی تعامل جنسیت و خودکارآمدی (بالا ... (مقاله ژورنالی)
  • خیابانی، ناصر (1381). بررسی مقایسه ای رابطه باورهای هوشی و ...
  • رضایی، اکبر(1378). مقایسه سبک های یادگیری(وابسته به زمینه و ناوابسته ...
  • شهنی، ییلاق (1382). مقایسه باورهای خودکارآمدی ریاضی پسران و دختران ... (مقاله ژورنالی)
  • طاهری، مرضیه. (1387). بررسی رابطه ی انگیزه پیشرفت، منبع کنترل ...
  • کارشکی، حسین؛ خرازی، علی نقی؛ قاضی طباطبایی، محمود (1387). بررسی ...
  • کبیری، مسعود. (1385). نقش متغیرهای شخصی در پیشرفت ریاضی با ... (مقاله ژورنالی)
  • کندری، مجید (1381). مقایسه باورهای خودکارآمدی دانش آموزان پسر پایه ...
  • عباسی علی کمر، میره.(1387). بررسی اثر بخشی دقت و اضطراب ...
  • نقش، زهرا (1389). الگوی ساختاری رابطه خودکارآمدی، سودمندی ادراک شده ...
  • محسن پور، مریم (1386).«نقش خودکارآمدی، اهداف پیشرفت، راهبردهای یادگیری و ...
  • Alamolhodaei, Hassan(2000). A Working Memory Model Applied to Matematical word ...
  • Alamolhodaei, Hassan(2002). Students Cognitive Style and Matematical word problem solving ...
  • Liem, A. D., Lau, s., & Nie, Y. (2008). The ...
  • Diseth A., Meland, E., & Breidablik, H, J. (2014). Self-beliefs ...
  • Dweck, K, C.s (200 0).Self- ThirRole in Mo tivation, Personality ...
  • Greene, B.A. & Miller. R.B , , Growson, H .M., ...
  • Hall, J, M and ponton, M(2005), mathematics self- efficacy of ...
  • Hall, E. and D. Moseley(2005). _ Is there a Role ...
  • Harackiewicz, j.M., & Linnenbrink, E.A.(2005). Multiple Achevement goal orientation and ...
  • Martin V. C. (2000) Goal theiry, motivation, and school achievement: ...
  • Midgley, C., Kaplan, A. & Middleton, M. (2001). Performance- approach ...
  • Monta, G.B., Spada. M.M., & Rost, F.M.(2007). Approaches to studyng ...
  • Pajares, F.(2003) Self-efficacy beliefs, motivation and achievement in writing: A ...
  • Patrick, H., Allison, R., & Kaplan, A. (2007). Early adolescents' ...
  • Pithers, r.(20 02).Gognitive learning style : a reviw of the ...
  • Tuckman B.W. (20 07). The effect of motivationl scaffolding on ...
  • Turton, D(2001). _ A Longitudingal Study into Learning Style Preferences ...
  • Seo, D., & Taherbhai, H. (2009). Motivational beliefs and cognitive ...
  • Sungur, S., & Senler, B. (2009). An analysis of Turkish ...
  • Schuls, U. Schnauzer, R. (2002). Is general self - efficacy ...
  • Sheffield, D. and Hunt, T.(2006) How dose anxety influence maths ...
  • Smith, E.(20 01).the relationship between learning style and cognitive style.Jurmal ...
  • Witkin, H. A., Moor, C. A., Goodenough, D. R., & ...
  • Wolters, C.A.(2004). Advancing achievement goal theory: Using goal, structures and ...
  • Zhang, L. F. (2004). Field- dependenc e/independence : cognitive style ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی