رابطه هوش هیجانی با سلامت روانی و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان

مطالعه حاضر با هدف تعیین وضعیت هوش هیجانی و سلامت روانی و رابطه این متغییرها در دانشآموزان دوره راهنمائی شهر سنندج در سال تحصیلی 90-91 انجام شده است. این مطالعه توصیفی _ مقطعی و از نوع همبستگی است که در آن نمونه ائی به حجم 325 دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ائی چند مرحله ائی انتخاب شده است. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسش نامه استاندارد هوش هیجانی بار- اون و پرسشنامه سلامت روانی گلدبرگ (28 سئوالی) و به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی از معدل دانش آموزان استفاده شد جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون و آزمون t مستقل استفاده شده است. ارتباط معنادار آماری بین هوش هیجانی و مؤلفه های آن با سلامتروانی و عملکرد تحصیلی وجود داشت (p<0/001) بعلاوه سایر یافتهها نشان داد که هوشهیجانی سلامتروانی دانشآموزان را به طور معنادار (p<0/001) پیش بینی میکند. درمورد هوش هیجانی و مؤلفه های آن (بجز مؤلفه های ؛کنترل تکانش،مسئولیت پذیری و همدلی) و همچنین مؤلفه های سلامت روانی بین دو جنس تفاوت معناداری وجود نداشت و میانگین نمره کلی هوش هیجانی دانش آموزان دختر بیش از دانش آموزان پسر بود.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، سلامت روانی ، پیشرفت تحصیلی