تأثیر آموزش چرتکه بر عملکرد ریاضی و انگیزش ریاضی در دانش آموزان دختر شهرستان اهواز
محل انتشار: کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,198
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SEPP01_152
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر به صورت آزمایشی میدانی با طرح پیش آزمون - پس آزمون و گروه گواه در یک جامعه دانش آموزی اجراشد. این پژوهش به بررسی اثربخشی دو روش تدریس آموزش چرتکه و روش سنتی بر انگیزش ریاضی و عملکردریاضی پرداخته است. ابزار این پژوهش شامل، علاقه به ریاضی نعمتی، پرسشنامه های انگیزش درونی و عزت نفسکورتر و عملکرد ریاضی محقق ساخته بودند. نمونه ی این پژوهش شامل 60 دانش آموزدختر پایه چهارم ابتداییشهرستان اهواز بود که با روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب و به دو گروه آزمایش و گواه گمارده شدند.در ابتدا از آزمودنی های هر دو گروه، پیش آزمون های یکسان از متغیر های انگیزش ریاضی و عملکرد ریاضی به عملآمد. پس از تدریس به 2 روش آموزش چرتکه و آموزش سنتی مجددا در متغیرهای فوق از آن ها پس آزمون گرفته شد.سپس، با استفاده از آزمون مانکوا (MONCOVA) به آزمایش فرضیه ها پرداخته شد. با توجه به نتایج به دست آمده چنین به نظر می رسد که آموزش چرتکه بر انگیزش ریاضی دانش آموزان، تأثیر معنی دار داشته است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
پریسا علیزاده شوشتری زاد
دانشجو کارشناسی ارشد
سارا علیزاده شوشتری زاد
آموزگار آموزش و پرورش
منیجه شهنی ییلاق
استاد راهنما
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :