مقایسه مدارس هوشمند و غیر هوشمند از ابعاد درگیری تحصیلی رفتاری، عاطفی، شناختی و فراشناختی دانش آموزان پسرانه دوره اول متوسطه

رشد گسترده فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی تا اندازه ای سریع است که فرایند آموزش را نیز تحت تاثیر قرار داده است ومدارس امروزی را با پسوند جدیدی به نام هوشمند رویا رو کرده است که آن خود نیز بر تحصیل و عملکرد دانش آموزان بی تاثیرنبوده است. از این رو هدف این تحقیق مقایسه درگیری تحصیلی دانشآموزان پسرانه دوره اول متوسطه در مدارس هوشمند وغیر هوشمند تبریز می باشد. جامعه آماری این تحقیق تمامی دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه ناحیه 1 تبریز میباشد که بااستفاده از فرمول کوکران 200 نفر نمونه گیری شده است. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه درگیری تحصیلی مشتمل بر چهارحوزه رفتاری، عاطفی، شناختی و فراشناختی میباشد که پایایی آن در حد مطلوب گزارش شده است. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آمار توصیفی و استنباطی (کولموگروف و اسمیرنف و یو من ویتنی) استفاده گردید. اهم نتایج حاصل از این پژوهش نشانمی دهد که بین درگیری تحصیلی دانش آموزان مدارس هوشمند و غیر هوشمند تفاوت معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

درگیری تحصیلی ، ابعاد درگیری تحصیلی ، مدارس هوشمند ، مدارس غیر هوشمند