بررسی رابطه سبک های یادگیری با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان مقطع راهنمایی شهرستان کوهدشت

هدف: هدف از این پژوهش بررسی رابطه سبک های یادگیری با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان شهرستان کوهدشت بود.روش: روش مورد استفاده در این پژوهش، زمینه یابی ازنوع همبستگی بود. جامعه آماری: جامعه آماری این پژوهش عبارتبود از تمامی دانش آموزان مقطع راهنمایی شهرستان کوهدشت که درسال تحصیلی 93-1392 مشغول به تحصیلی بودند. نمونه -آماری: ازمیان جامعه آماری نمونه ای باحجم 125 نفر به روش نمونه گیری تصادفی ازمیان دوجنس (دختروپسر) انتخاب شد.ابزارجمع آوری داده ها: به منظور جمع آوری داده ها ازپرسشنامه سبک های یادگیری کلب، معدل تحصیلی دانش آموزاناستفاده گردید. روش تجزیه وتحلیل داده ها: در این پژوهش به منظور تجزیه وتحلیل داده ها ازدو روش همبستگی وتجزیهوتحلیل رگرسیون چند متغیره استفاده شد. یافته ها: نتایج حاصل نشان دادندکه سبکهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانشآموزان رابطه معناداری دارند، همچنین نتایج نشان دادند که ازمیان سبک های یادگیری، سبک یادگیری واگرا بیشترین رابطه راپیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشت.پیشنهادات: باتوجه به رابطه معناداری که بین سبکهای یادگیری وپیشرفت تحصیلیمشاهده شد، پیشنهاد می شود ضمن تشخیص درست سبکهای یادگیری هر یک از فراگیران، محتوای آموزشی،فضاهایآموزشی،ودیگرعناصرآموزش و یادگیری متناسب باهریک ازاین توانایی ها طراحی وتدوین شود تازمینه پیشرفت هر چهبیشترآنان مهیاگردد.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان مقطع راهنمایی