بررسی ارتباط بین درگیری تحصیلی با خودکارآمدی دانش آموزان دختر دبیرستانی

هدف از انجام این پژوهش است که بررسی رابطه بین درگیری تحصیلی با خودکارآمدی دانش آموزان دختر دبیرستانی بود. روشپژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دبیرستانی دختر ناحیه دو کرج در سالتحصیلی 1394-1393 که از این تعداد 100 نفر دانش آموز دختر دبیرستانی به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای (به دلیلپراکندگی جامعه آماری) انتخاب شدند و برای جمع آوری اطلاعات از خرده مقیاس درگیری تحصیلی در پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ) پنتریچ و دی گوت (1994) و خودکارآمدی عمومی شرر و همکاران (1982، به نقل از حیاتی، داوود، عگبهی، عبدالحسین؛ آهنگری، عابدین؛ ابرقویی، عزیزی (1391) استفاده شد. از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره برایبررسی فرضیه ها استفاده شد که نتایج نشان داد بین درگیری تحصیلی و خودکارآمدی رابطه مثبت وجود داشت. می توان نتیجه گیری کردکه با افزایش درگیری تحصیلی خودکارآمدی دانش آموزان افزایش می یابد و برعکس.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، درگیری تحصیلی ، اشتیاق یادگیری ، دانش آموزان