تأثیر بازخورد ارزیابی تشخیصی معلم بر خودکارآمدی دانش آموزان در درس علوم ناحیه یک ارومیه
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 524
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF02_0808
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
چکیده مقاله:
هدف از این پژوهش بررسی تأثیر بازخورد ارزیابی تشخیصی معلم بر خودکارآمدی دانش آموزان در درس علوم است .بدین منظور یک کلاس 21 نفره به عنوان گروه آزمایش و یک کلاس 20 نفره به عنوان گروه کنترل انتخاب شده است.پس از آن برنامه آموزشی با شیوهی ارائه بازخورد به دانش آموزان طی 3 هفتهی ، 3 جلسهای ، 45 دقیقه ای به گروهآزمایش ارائه گردید . در این پژوهش از پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی شرر استفاده گردیده است واز این ابزار به عنوانپیش آزمون برای اجرا در دو گروه استفاده شد . پس از ارائه توضیحات لازم در خصوص ارائه بازخورد و انواع آن به معلم ،گروه آزمایش حدود 3 هفته بازخورد معلم را دریافت کردند ولی گروه کنترل در این مدت بازخوردی دریافت نکردند . پس ازخاتمه دوره ، پس آزمونهای خودکارآمدی در درس علوم بر هر دو گروه (آزمایش و کنترل) مجددا اجرا شد . نتایج نشانداد که در پس آزمون تفاوت معنی داری بین دو گروه مشاهده می شود که این تفاوت به نفع گروه آزمایش است. یعنی میزانخودکارآمدی در پس آزمون گروه آزمایش بیشتر دیده می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سمیه قلعه پور اقدم
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه
محمد حسنی
عضو هیات علمی دانشگاه ارومیه
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :