خلاقیت و پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی با آموزش یادگیری مغز محور بر دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهرستان خواف
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 542
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF02_0480
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
چکیده مقاله:
یادگیری مغز محور آموزشی است که نظام یادگیری مغز را مورد تأکید قرار می دهد. آموزشی است که چگونگی دریافت، پردازش، تفسیر اطلاعات، ایجاد ارتباطات، اندوزش و به خاطر آوردن پیام ها را از سوی مغز مورد بررسی قرار می دهد. پژوهش حاضر از نوع مطالعات نیمه آزمایشی است و از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. گروه نمونه در این پژوهش 38 نفر دانش آموز کلاس چهارم دبستان هستند که در سال تحصیلی 92-91 در دبستان منطقه لاج شهرستان مشغول به تحصیل بودند. برای این پژوهش از روش نمونه گیری خوشه ای استفاده شده است و بر این اساس به صورت نیمه آزمایشی اجرا شده است. ابزار مورد استفاده در این پژوهش دو پرسشنامه خلاقیت و پیشرفت تحصیلی می باشد. اعتبار و پایایی مقیاس آزمون خلاقیت عابدی در این پژوهش، سیالی 0/69 انعطاف پذیری 0/48، ابتکار 0/53 بسط 0/58 و برای کل آزمون 0/78 در سطح 0/001 به دست آمد مقیاس پیشرفت تحصیلی با توجه به نظر معلمین دوره دیده این درس و متخصصین از پایایی لازم برای اندازه گیری پیشرفت علوم تجربی برخوردار است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مملکت ورزیده
فرهنگی (آموزگار اداره آموزش و پرورش خواف)