ارائه ی مدل پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه در درس عربی

با هدف بررسی نقش ترکیبی عوامل مختلف در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان درس عربی، تعداد 386 نفر از دانش آموزان دختر پایه ی هفتم تحصیلی که در سال تحصیلی 93-92 در منطقه ی لنجان اصفهان مشغول به تحصیل بودند، به روش تصادفی خوشه ای انتخاب گردیده و به وسیله ی پرسش نامه ی هوش هیجانی بار- آن و پرسش های محقق ساخته، مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از نرم افزار معادلات ساختاری (Amos) نشان داد که متغیرهای هوش هیجانی، تحصیلات مادر، خودکارآمدی تحصیلی، عقلاقه مندی و آزمون مستمر درس عربی (میان ترم)، به طور مستقیم یا غیر مستقیم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در این درس، اثر تعیین کننده دارد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، تحصیلات مادر ، خودکارآمدی تحصیلی ، علاقه به درس عربی ، آزمون مستمر عربی