عملکرد درس حرفهآموزی در ابعاد خودکفایی، مهارتهای اجتماعی و مهارتهای روانی حرکتی در دانشآموزان کمتوان ذهنی

هدف از انجام این پژوهش بررسی میزان عملکرد درس حرفه آموزی بر دانش آموزان کم توان ذهنی از دیدگاه دبیران استثنایی شهر اصفهان بوده است. در این پژوهش 101 نفر از دبیران استثنایی شهر اصفهان مشارکت نموده اند که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم با توجه به ناحیه محل خدمت انتخاب شده اند. روش پژوهش، توصیفی و از نوع پیمایشی بوده است. در این پژوهش از یک پرسشنامهی محقق ساخته ی 5 سؤالی استفاده شده است. این پرسشنامه دارای روایی صوری و محتوایی بوده و پایایی آن به روش ضریب آلفای کرانباخ0/947 به دست آمده است داده های حاصل از این پژوهش به وسیله ی آزمون های t تک نمونه ای، t برای دو نمونهی مستقل , تجزیه و تحلیل واریانس و آزمون تبعی LSD تحلیل گردیده است. نتایج نشان داد که عملکرد درس حرفه آموزی و ابعاد آن یعنی خودکفایی مهارتهای اجتماعی و مهارتهای روانی حرکتی بالاتر از حد متوسط محقق شده است. همچنین یافته ها نشان داد که بین میانگین نمرات عملکرد درس حرفه آموزی از نظر دبیران نواحی مختلف و سوابق خدمتی گوناگون تفاوت معنی داری وجود دارد. این نتایج از نظر آماری معنی دار بوده اند ولی بین میانگین نمرات عملکرد با توجه به متغیر جنسیت , مدرک و رشته تحصیلی تفاوت معنی داری وجود ندارد

کلیدواژه ها:

عملکرد دانش آموزی ، خود کفایی ، مهارتهای اجتماعی ، مهارتهای روانی حرکتی