مطالعه سهم برخی مولفه های تغییر در محتوای برنامه درسی با تاکید بر فناوری اطلاعات از نگاه معلمان شهر قم
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 603
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
BIRJAND01_329
تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1394
چکیده مقاله:
اصطلاح ((برنامه درسی )) به صورت گسترده درمتون تخصصی ناظربه تجربه های آموزشی دانش آموزان می باشد. بیشتر نویسندگان به جای یک تعریف قطعی، تعاریفی قراردادی یا اجرایی پیشنهادی نموده اند که هریک از آنها، برنامه درسی را ازدیدگاه متفاوتی موردبررسی قرارمی دهد، برخی از این تعاریف عبارتنداز: برنامه ی درسی به عنوان محتوا، تجربیات ،طرح و نقشه و.... .همچنین برنامه درسی شامل: فلسفه تعلیم وتربیت ، ارزش ها، هدف ها، ساختار سازمانی، موادآموزشی، راهبردهای تدریس، تجربیات دانش آموزان ، سنجش وبرون دادهای یادگیری نیز می شود( مهرمحمدی ، 1383) .درکناراصطلاحک برنامه درسی ، تغییر برنامه درسی نیز قرارداردونمی توان برنامه درسی ثابتی رامدتی طولانی تعریف کردو آن رابه کاربرد. دربرخی مواقع، تغییرآن چنان گسترده ومداوم بیان شده که تنها اصل ثابت درجهان تلقی شده است.درمفهوم ((تغییر برنامه درسی)) می توان گفت ، تجربیات مربوط به تغییری درنظام آموزشی وبرنامه های درسی درایرانی برای ارتقاء وچیره شدن برمشکلات مربوط به آن ،به گونه ای سازماندهی شده است که ((برنامه)) رادرمحور کارقرارداده است ( موسی پور، 1391).
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حمید جعفریان یسار
عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان
بهاره سلیمانی
رئیس مرکز تحقیقات فرهنگیان استان قم
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :