ارزیابی تغییر برنامه درسی ریاضی پایه اول ابتدایی وپیامدهای آن

کتاب ریاضی پایه ای اول درسال 1390 با تغییراتی روبه روبودکه این تغییرات واکنش های گوناگونی راازسوی والدین ،دانش آموزان ومعلمان به همراه داشت . طبق نظرسنجی انجام شده ف اغلب والدین کتاب جدیدالتالیف راپربار وفهم آن رابرای بچه های شش یا هفت ساله بسیارمشکل می دانستند. باتوجه به جدیدالتالیف بودن کتاب تحقیقا اندکی در زمینه ی تغییربرنامه درسی ریاضی پایه ی اول صورت گرفته است .ذوالفقاری بیان می کند آغاز هربخش کتاب ریاضی پایه ی اول بایک لوحه ی تصویری که دربرگیرنده مفاهیم کلی آن بخش است، بیانگراین است که مولفان به نظریه ی گشتالت نظری داشته اند(ذوالفقاری ، 22:1391) .سلیقه داربه نقل از معلمان پایه اول شهر تهران می نویسد، دربرنامه ی درسی جدید ریاضی دانش آموزان نقش فعال تری دارند وترتیب مطالب ازآسان به مشکل است. درعین حال علی رغم ویژگی های مثبت، حجم وتنوع بالای مطالب ، آمدن چندهدف دریک صفحه ، شلوغی کتاب ، دشواری برخی ازمطالب ومفاهیم،معلمان، والدین ودانش آموزان رابامشکلاتی روبه رو کرده است. ( سلیقه دار، 21-18-:1390) ،هدف این تحقیق این است که تغییربرنامه ی درسی ریاضی پایه اول راازنظر فلسفه ی تعلیم وتربیت، ارزش ها، اهداف ، ساختار، تجارب یادگیرندگان ، نتایج یادگیری ونحوه ی ارزشیابی ومیزان اثربخشی ( فتحی، 1389) موردارزیابی قرارداده و به سوالات تحقیق پاسخ می دهد.

کلیدواژه ها:

تغییر برنامه درسی ، درس ریاضی ، پایه اول ابتدایی