بررسی عناصر محتوایی فصل های سنگ شناسی کتاب زمین شناسی سال سوم متوسطه ،براساس مدل مریل

برنامه درسی دارای اهداف وانتظارات آموزشی است که باید توسط دانش آموزان محقق شود اما دراین مسیرتوجه به عناصر مهم نظام آموزش وپرورش مانند برنامه درسی روش ها محتوای کتاب معلم مدیریت اهداف وراهبردهای کلان الزامی است ( حسنی ،1383).در تعریف برلسون ، تحلیل محتوا تکنیکی پژوهشی برای توصیف عینی منظم وکمی محتوای آشکار پیام به شمار آمده است (کریپندورف ،1386) یارمحمدیان تحلیل محتوا را (( یک روش پژوهش منظم برای توصیف عینی وکمی محتوای کتاب ها ومتون برنامه درسی ویا مقایسه پیام ها وساختار با اهداف برنامه درسی )) تعریف می کند (یارمحمدیان ،1388)نتایج بدست آمده از اجرای طرحی که پژوهشگاه تعلیم وتربیت در تابستان 1390 انجام داد نشان می دهد که دانش آموزان ومعلمان ، حجم کتاب های زمین شناسی را زیاد وسخت دانسته مطالب آن را به روز وکاربردی نمی دانند در پژوهش قهرمانی (1390) نیز معلمان از حجم زیاد وتنوع وسنگینی مطالب کمبود زمان تدریس به عنوان مشکلات تدریس کتاب یاد کردند در پژوهش توصیفی شاکر (1390) نیز تمام دبیران گروه نمونه بر تغییر محتوا وظاهر کتاب های درسی زمین شناسی تاکید کرده بودند (بازوبندی ،1392).

کلیدواژه ها:

زمین شناسی ، سنگ شناسی ، عناصر محتوا ، دوره متوسطه ، کتاب های درسی