ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

توسعه پیچیدگی شناختی یادگیرندگان از طریق مدل تدریس مبتنی بر عمق دانش

محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی روان شناسی و علوم رفتاری
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 464

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/385615

شناسه ملی سند علمی:

RAFCON01_180

تاریخ نمایه سازی: 1 مهر 1394

چکیده مقاله:

هدف از این پژوهش، بررسی تأثیر مدل تدریس مبتنی بر عمق دانش بر سطح پیچیدگی شناختی یادگیرندگان در درس ریاضی پایه پنجم بود. در این پژوهش، از طرح شبه تجربی پیش ازمون، پس آزمون با گروه کنترل و ازمایش استفاده شد. حجم نمونه این پژوهش شامل 46 نفر از دانش آموزان پسر پایه پنجم دبستان در شهر فامنین بود که با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انخاب شدند و 23 نفر در گروه کنترل و 23 نفر در گروه آزمایش قرار گرفتند. ابزار اندازه گیری، آزمون پیچیدگی شناختی درس ریاضی از هر دو گروه به عمل آمد. تدریس در گروه آزمایش با استفاده از مدل مبتنی بر عمق دانش به مدت 4 ماه انجام شد و دانش آموزان گروه کنترل نیز در این مدت به روش معمول، آموزش دیدند. بعد از اجرای طرح نیز، پس آزمون پیجیدگی شناختی درس ریاضی به عمل آمد. نتایج تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس (ANCOVA) نشان داد که دو گروه، تفاوت معنی داری دارند که این تفاوت، نشان دهنده تأثیر مثبت مدل عمق دانش بر رشد پیچیدگی شناختی یادگیرندگان در درس ریاضی می باشد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

میثم کرمی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان

ایرج صفایی راد

عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • .کریمی، عبدالعظیم.، بخشعلی زاده، شهرناز.، و کبیری، مسعود. (1391). نتایج ...
  • پالانت، جولی. (2007). تحلیل داده‌های علوم رفتاری با برنامه) SPSS ...
  • .شیخ زاده، مصطفی.، هرمحمدی، محمود. (1383). نرم افزار آموزش ریاضی ...
  • . Bieri, J. (1995), "Cognitive _ omp lexity-simp licity and ...
  • .Curseu, P. L., & Rus, D. (2005). The cognitive complexity ...
  • .Green, G. C. (2004). The impact of cognitive complexity on ...
  • .Choi, K. (2010). Development of a Model of Group Cognitive ...
  • .Fong, M. L., Borders, L. D., Ethington, C. A., & ...
  • .Granello, _ H. (2002). Assessing the cognitive development of counseling ...
  • .Simmons, C, (2008). "Correlates and predictors of cognitive complexity among ...
  • .Jirka, S.J., and Hambleton, R. K.(2005). Cognitive Complexity Levels for ...
  • .Hess, K. (2013). A Guide for Using Webb's Depth of ...
  • .Hess, K. (2004). "Applying Webbs D epth -of-Knowledge (DOK) Levels ...
  • .Florida Department of Educatio. (2010). Florida's Race to the Top ...
  • .Education revolution Floridass a summary .(2013). Foundation for Excellence in ...
  • .Nwaogu, Eze. (2012). "The Effect of Ales _ Students' Mathematics ...
  • .Smithson, J. L., & Collares, A. C. (2007). Aligment as ...
  • .Roach, A.T., Elliott, S. N., and Webb, N.L. (2003) .Alignment ...
  • .Reeves, D. B. (2003). High performance in high poverty schools: ...
  • .National Research Council. (2001). Pellegrino, J., Chudowsky, N., & Glaser, ...
  • .Lee, J., and Truex, D. P. (2000). Cognitive Complexity and ...
  • .Hood, A. B., & Deopere, D. L. (2002). The relationship ...
  • .Ginsberg, A. (1990). Connecting diversification to performance: a sociocognitive approach, ...
  • .Brendel, J. M., Kolbert, J. B., & Foster, V. A. ...
  • .Eysenck, H. J. (1996). _ Measuremet of Creativity, " in ...
  • .Streufert, S., & Swezey, R. W. (1986). Complexity, managers, and ...
  • Suedfeld, P., Tetlock, P. E., & Streufert, S. (1992). C ...
  • .Silver, E. A, Mesa, V. M., Morris, K. A., Star, ...
  • .Puccio, G. J., Murdock, M. C., & Mance, M. (2007). ...
  • .Prager, K. (1993, Spring). Crafting authentic instruction. Issues in Restructuring ...
  • .Perry, W. G. (1999). Forms of intellectuat and ethical development ...
  • .Niebling, B. C. (2012). Determining the Cognitive Complexity of the ...
  • .Kapur, M. (2008). Productive failure. Cognition and Instruction, 26(3), 379424. ...
  • .Smith, G. F. (1988). Towards a heuristic theory of problem ...
  • .Van Hiel, A., and Mervielde, I. (2003). The Measuremet of ...
  • .Webb, N. (2002). Depth-o f-knowledge levels for four content areas. ...
  • .Henningsen, M., & Stein, M. K. (1997). Mathematical tasks and ...
  • .Hess, K. K., , Carlock, D., Jones, B., and Walkup, ...
  • .Webb, N. (2007). Issues related to judging the aligment of ...
  • .Wyse, A. E., & Viger, S. G. (2011) How Item ...
  • .Hiebert, J., & Wearne, D. (1993). Instructional tasks, classroom discourse, ...
  • . Albert, M. S., Jones, K., Savage, C. R. and ...
    • نمایش کامل مراجع