بررسی نیازهای آموزشی مدیران مقطع متوسطه دور دوم ناحیه 2 کرمانشاه و ترتیب اولویت آنها با توجه به مهارت های سه گانه کاتز
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 478
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
AMSCONF02_274
تاریخ نمایه سازی: 1 مهر 1394
چکیده مقاله:
هدف از این پژوهش، بررسی نیازهای آموزشی مدیران مقطع متوسطه دور دوم ناحیه 2 کرمانشاه و ترتیب اولویت آنها با توجه به مهارت های سه گانه کاتز (فنی، انسانی و ادراکی ) می باشد. همچنین بررسی رابطه بین سن، جنس، سنوات خدمتی و رشته تحصیلی با مهارت های سه گانه از اهداف دیگر پژوهش حاضر است. روش تحقیق توصیفی و از نوع پیمایشی (زمینه یابی) بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه مدیران و معاونین دبیرستان های پسرا نه و دخترانه ناحیه 2 کرمانشاه تشکیل می دهند. نظر به ماهیت تحقیق که نیاز سنجی آموزشی است و نظر معاونین نیز باید پرسیده می شد، جامعه آماری شامل دو زیر گروه است: زیر گروه اول کلیه مدیران دبیرستان های پسرانه و دخترانه ناحیه 2 کرمانشاه که تعداد آنها 53 نفراست و زیر گروه دوم متشکل از معاونین مدارس که تعداد آنان 113 نفر است. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه منابع قدرت (بلاغت، 1386 ) بود. جهت توصیف داده ها از روش های آمار توصیفی از قبیل میانگین، میانه، انحراف معیار، و نیز آمار استنباطی مانند آزمون کولموگروف – اسمیرنف برای تعیین یکسانی توزیع فراوانی مقوله ها، از آزمون ضریب تغییرات جهت رتبهبندی و اولویتبندی نیازها وآزمون tبرای مقایسه میانگینها برمبنای جنسیت استفاده شده است. برای بررسی رابطه بین مدرک تحصیلی و سابقه مدیریت مدیران با نیازهای آموزشی آنان نیز از آزمون تحلیل واریانس یک طرفه استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزارSPSS انجام گرفت. یافته ها نشان داد که بین رشته های تحصیلی به لحاظ مهارت های فنی، انسانی و ادراکی تفاوت معناداری وجود دارد. درمیان مهارت های فنی، پراهمیت ترین عامل، کمکبه برقراری روابط حسنه و دوستانه بین افراد در آموزشگاه بوده است و عامل آشنایی با آموزش و پرورش تطبیقی دارای پایین ترین رتبه بود. در میان مهارت های انسانی، پراهمیت ترین عامل، استفاده صحیح و منطقی از تکنیک های تشویق و تنبیه بود و عامل آشنایی با فن آوری اطلاعات و ارتباطاتIT-ICT دارای پایین ترین رتبه بوده است. در میان مهارت های ادراکی پر اهمیت ترین عامل آشنایی با وسایل و رسانه هایآموزشی و شناخت تئوری، تحقیق، علم و عمل و روابط آنها با یکدیگر دارای پایین ترین رتبه بود
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سیمین غلامرضایی
استادیار دانشگاه لرستان، گروه روانشناسی
لیلا امجدیان
کارشناس ارشد مدیریت آموزشی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :