بررسی تأثیر فناوری اطلاعات بر عملکرد شناختی , عاطفی , مهارتی , تفکر انتقادی ونگرش دانش آموزان دوره متوسطه

هدف از این پژوهش بررسی تأثیر الگوی برنامه درسی فناوری اطلاعات و ارتباطات بر عملکرد شناختی , عاطفی مهارتی و تفکرانتقادی دانش آموزان سال سوم متوسطه در حوزه فناوری اطلاعات بود. با توجه به ماهیت موضوع روش این پژوهش از دو بخش زمینه یابی و شبه آزمایشی از نوع طرح آزمون مقدماتی و نهایی با دو گروه آزمایش و گواه تشکیل شد. جامعه مورد مطالعه شامل کلیه ی دانش آموزان 958 نفر( و دبیران) 088 نفر و متخصصان برنامه ی درسی و فناوری اطلاعات شهرستان روانسر 188 نفر در سال 1990 بود. حجم نمونه شامل 108 دانش آموز , 108 دبیر و 08 متخصص فناوری اطلاعات و برنامه درسی با استفاده از شیوه ی نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شد . برای جمع آوری داده ها الف از پرسش نامه ی 100 سوالی 5 گزینه ای در 11 مولفه ی مبانی فلسفی , اجتماعی , روان شناختی , مفاهیم و اصطلاحات , حوزه دانش , توانش و نگرش , تفکر انتقادی سازماندهی در محتوا و تدریس و شیوه های ارزشیابی , اصول انتخاب و سازماندهی در محتوا , ب آموزش الگوی برنامه درسی فناوری اطلاعات بر روی دانش آموزان بررسی شد. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که فناوری اطلاعات بر کلیه مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دوره متوسطه تأثیر گذار بوده اما اثربخشی آن در بین دانش آموزان پسر بیشتر از دانش آموزان دختر بوده است و برسه گروه دانش آموزان , دبیران و متخصصان تأثیر گذاری متفاوتی دارد.

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات و ارتباطات ، الگوی برنامه درسی ، مقطع متوسط